縣教育局局長(zhǎng)在教學(xué)暨學(xué)校安全工作會(huì)議上的講話

目錄/提綱：……
一、關(guān)于教學(xué)工作
二、關(guān)于學(xué)校安全工作
三、關(guān)于學(xué)校管理工作
（一）學(xué)校管理者對(duì)工作要做到胸中有數(shù)
（二）學(xué)校管理者要協(xié)調(diào)好各級(jí)各類教育的發(fā)展
（三）學(xué)校管理者一定要掌握黨的教育方針政策
（四）學(xué)校管理者要學(xué)會(huì)借勢(shì)、造勢(shì)、乘勢(shì)而上
（五）學(xué)校管理者要學(xué)會(huì)管“人”的藝術(shù)
1、要多方面關(guān)心愛(ài)護(hù)老師
2、要學(xué)會(huì)管人的有效方法
（六）學(xué)校管理者要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”和抓典型
1、“彈鋼琴”
2、抓典型
……
縣教育局局長(zhǎng)在教學(xué)暨學(xué)校安全工作會(huì)議上的講話
在教學(xué)暨學(xué)校安全工作會(huì)議上的講話
（2013年8月18日 根據(jù)記錄整理）

同志們：
剛才，我們通報(bào)表彰了2012—2013學(xué)年的教學(xué)工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，輝明局長(zhǎng)對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了質(zhì)量分析并對(duì)下一學(xué)年的教學(xué)和安全工作做了安排；明花局長(zhǎng)和秀江局長(zhǎng)也分別就職業(yè)教育、師德建設(shè)和工作紀(jì)律作了安排。各位局長(zhǎng)講得都很好，任務(wù)明確，重點(diǎn)突出，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)。有幾所學(xué)校的校長(zhǎng)也做了經(jīng)驗(yàn)介紹和表態(tài)性發(fā)言，講得也都不錯(cuò)，決心很大，觀點(diǎn)鮮明，措施有力，我都贊成。下面我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
一、關(guān)于教學(xué)工作
我們今年對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的單位要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，學(xué)區(qū)和鄉(xiāng)中分開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，把一、二、三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)金額分別提高到2萬(wàn)元、1.5萬(wàn)元和1萬(wàn)元。健全激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度之外，我認(rèn)為教學(xué)工作應(yīng)主要從兩方面抓起：一是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。首先，教研室和各學(xué)校校長(zhǎng)一定要狠抓教學(xué)常規(guī)管理。另外，教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也絕對(duì)不能放松，可以借鑒靈中和護(hù)駕疃高中考察老師對(duì)知識(shí)的掌握程度，讓老師做高考題的做法，督促教師把教材吃透，把握好每個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的連貫性。輝明局長(zhǎng)可以考慮組織一次針對(duì)全縣老師的業(yè)務(wù)考試。其次，還要抓好備、講、批、輔、考每個(gè)環(huán)節(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是技術(shù)性、藝術(shù)性的活，必須要有高人指點(diǎn)。要繼續(xù)與市教科所加強(qiáng)聯(lián)系，主動(dòng)邀請(qǐng)省市教育專家“送教下鄉(xiāng)”，開(kāi)展 “同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”和“全程化、跟進(jìn)式”教研活動(dòng)。各
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敷衍塞責(zé)，業(yè)務(wù)水平低下，校長(zhǎng)都要胸中有數(shù)。同樣，做為班主任和任課老師，對(duì)學(xué)生的好壞優(yōu)劣和自己所教的學(xué)科的特點(diǎn)、每一節(jié)課要達(dá)到的課堂效果等，也要做到胸中有數(shù)。
（二）學(xué)校管理者要協(xié)調(diào)好各級(jí)各類教育的發(fā)展。做為管理者必須在尊重和遵循自然規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢教育的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，強(qiáng)化工作措施，才能使各級(jí)各類教育真正實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)前教育:首先要提高普及率。一是要加快幼兒園建設(shè)。要想達(dá)到省里要求的90%以上的入園率，幼兒園建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。大多數(shù)學(xué)區(qū)已經(jīng)完成了前段時(shí)間我們安排的至少建一所二類標(biāo)準(zhǔn)幼兒園的任務(wù)，甚至有的學(xué)區(qū)建了兩所。有的學(xué)區(qū)一所的任務(wù)完成了，9月1日就能入住。但有個(gè)別學(xué)區(qū)還在講困難、講客觀；還在等、靠、要；還在怨天憂人、怨聲載道；還在爭(zhēng)論該這樣干還是該那樣干。我在這里強(qiáng)調(diào)一下，沒(méi)有完成任務(wù)的學(xué)區(qū)校長(zhǎng)不要再等，不要再靠，也不要再要，必須抓緊時(shí)間完成。二是要解放思想，創(chuàng)新工作思路，可以充分利用轄區(qū)內(nèi)較好的幼兒園，可以是公辦園，也可以是管理理念先進(jìn)、信譽(yù)度高、條件較好的民辦幼兒園，以此為龍頭，優(yōu)化整合相對(duì)薄弱的幼兒園，從教學(xué)質(zhì)量、校園安全等方面對(duì)薄弱園加強(qiáng)管理，帶動(dòng)輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育的發(fā)展。這樣也就保證了入園率的提高普及。其次，要符合幼兒的身心特點(diǎn)，堅(jiān)決克服“小學(xué)化”傾向。一是要把兒童當(dāng)做兒童。我曾經(jīng)在會(huì)上講過(guò)，法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“兒童是有他特有的看法，想法和感情的”�！霸谌松闹刃蛑校暧兴牡匚�；應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“世界在游戲中向兒童展現(xiàn)，兒童的創(chuàng)造操作才能也是在游戲中顯示的，沒(méi)有游戲就沒(méi)有完整的智力發(fā)展�！蔽蚁胛覀�?cè)谧男ｉL(zhǎng)，特別是學(xué)區(qū)校長(zhǎng)，和分管幼兒園工作的副校長(zhǎng)要懂得按照幼兒的身心發(fā)育規(guī)律進(jìn)行幼兒教育，不能讓幼兒過(guò)早地接觸小學(xué)課程。二是要把兒童看做不同。每個(gè)兒童和每個(gè)兒童都不一樣。有些孩子好動(dòng)，有些可能愛(ài)畫畫，有些會(huì)寫詩(shī)，要通過(guò)合適的教育，把他的才能發(fā)揮出來(lái)�！懊總�(gè)孩子都有一顆夢(mèng)想的種子，只要有了適宜的土壤，充足的陽(yáng)光，他們都會(huì)_生長(zhǎng)，盡情地去綻放”。 要尊重并正視孩子的個(gè)性差異，培養(yǎng)人才不能千篇一律，千人一面。三是要讓兒童成為兒童。盧梭說(shuō)過(guò)：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。”可見(jiàn)，“小學(xué)化”傾向是非常危險(xiǎn)的�，F(xiàn)在有些學(xué)校的一、二年級(jí)就開(kāi)始補(bǔ)課，家長(zhǎng)不懂這個(gè)規(guī)律，不懂拔苗助長(zhǎng)的危害，我們的老師應(yīng)該懂得這個(gè)規(guī)律。所以說(shuō)幼兒起始教育非常關(guān)鍵，幼兒教育就應(yīng)該在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
小學(xué)教育：小學(xué)是孩子個(gè)性形成和矯正的關(guān)鍵時(shí)期。錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，就要付出十倍的努力，甚至?xí)招跷�。小學(xué)教育一是培養(yǎng)孩子有個(gè)好的習(xí)慣。葉圣陶先生講過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要考100分”。二是要讓孩子寫一手好字。教育部早在2011年就頒布了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》，要求小學(xué)一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,三年級(jí)開(kāi)始,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。加強(qiáng)書法教育既是對(duì)漢字書寫技能的培育,更是對(duì)古老母語(yǔ)文化的珍視與敬畏。三是要有濃厚的讀書興趣。四是要有一顆好奇的心。不要苛求孩子死記標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力，開(kāi)拓他們的思維和智力。
初中教育：初中的孩子是介于童年期和青春期的過(guò)渡期，是孩子發(fā)育的第二個(gè)高峰期。這個(gè)時(shí)期的孩子，內(nèi)臟機(jī)能以及性開(kāi)始成熟，注意力集中時(shí)間短，易疲勞，但恢復(fù)得較快；初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣和方式差異變得明顯，獨(dú)立思考和判斷能力增強(qiáng)，叛逆心理產(chǎn)生并逐步增強(qiáng)；渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)的依賴的矛盾、心理的閉塞與求得理解的矛盾也逐步增強(qiáng)。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，我們要尋找和培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃性地學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)的計(jì)劃，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。小學(xué)和初中的義務(wù)教育階段，都有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的職責(zé)，我們的校長(zhǎng)、老師要擔(dān)負(fù)起這種責(zé)任。同時(shí)，義務(wù)段教育還要抓均衡。我們要正確認(rèn)識(shí)均衡教育。均衡不是削高就低、殺富濟(jì)貧，是一種發(fā)展目標(biāo)，更是一個(gè)促進(jìn)教育發(fā)展的過(guò)程，是發(fā)展目的，這個(gè)過(guò)程是有時(shí)間的，并且可能是長(zhǎng)期的。按照市里統(tǒng)一規(guī)劃，2015年我縣要迎接教育部實(shí)現(xiàn)基本均衡教育驗(yàn)收。學(xué)區(qū)校長(zhǎng)現(xiàn)在就應(yīng)該未雨綢繆，提前自我衡量本轄區(qū)內(nèi)是否達(dá)到了均衡，是初步均衡，還是基本均衡或高位均衡。秀江局長(zhǎng)要以政府督導(dǎo)室的名義把均衡教育的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)校長(zhǎng)要清楚本轄區(qū)均衡教育的現(xiàn)狀。均衡不是限制發(fā)展，而是不斷共同發(fā)展，不是低位徘徊，而是鼓勵(lì)提高質(zhì)量。均衡是以質(zhì)量為前提的，真正的均衡教育能有效防止擇校熱，改變一些學(xué)�！按蟀囝~”現(xiàn)象，從根本上保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量的不斷提升應(yīng)該成為義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的核心特點(diǎn)，我認(rèn)為：均衡教育還要抓師資的均衡，縮小城鄉(xiāng)間師資力量的差別，逐步推行轄區(qū)內(nèi)教師輪崗制度；抓教學(xué)設(shè)備的均衡和校園文化的均衡，包括學(xué)校的制度建設(shè)、文化內(nèi)涵等都要達(dá)到統(tǒng)一的高度。這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的均衡。
高中教育：高中生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，有了好奇、簡(jiǎn)單獨(dú)立的傾向，生理成熟優(yōu)于心理的 ……（未完，全文共7931字，當(dāng)前僅顯示2785字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣教育局局長(zhǎng)在教學(xué)暨學(xué)校安全工作會(huì)議上的講話》）