樹立和落實科學發(fā)展觀努力創(chuàng)辦人民滿意教育

高揚黨性以民族復興為己任
　　當前，我國改革正處在關(guān)鍵時期。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必須堅持貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，牢固樹立和認真落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，切實抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。
　　要樹立和落實科學發(fā)展觀，首先必須全面正確地把握科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。堅持以人為本，就要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，全面推進經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)�？沙掷m(xù)發(fā)展，就是要促進人與自然的和諧，保證一代一代的永續(xù)發(fā)展。
　　由此看出，樹立和落實科學發(fā)展觀，必須始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。而要搞好經(jīng)濟建設(shè)就必須要有高素質(zhì)的國家建設(shè)者，在這世紀之交，世界各國都以改革求發(fā)展的今天，中國，這個古老的國度能否實現(xiàn)偉大的民族復興，人才成
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　�、砡同志在年召開的第三次全國教育工作會議上的講話中指出：我們必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念、教育模式，特別是教師單向灌輸知識，以考分作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板劃一的教育教學制度，要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。教育部于年頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》在關(guān)于“課程改革目標”中強調(diào)，要培養(yǎng)學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”。由此可以看出，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為一項艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。因此，創(chuàng)新教育是實施課程改革的重要途徑。
　　⒊隨著近代科學的形成和發(fā)展，科學的分科越來越細，引發(fā)了“知識爆炸”。人類為了認識世界非常聰明地將世界分割開來，進行了抽象的分析。但是，科學的高度分化雖是科學進步的表現(xiàn)，但也造成了對客觀世界有機整體的割裂。事實上，各門學科本來就屬于同一個整體�？茖W的綜合化、整體化是社會發(fā)展的需要，綜合時代呼喚這人才。綜合型人才決定了現(xiàn)代教育必然是綜合教育，這就要求我們的教育在綜合課程設(shè)置理論的指導下進行綜合課程設(shè)置。
　　二、我校的一些舉措
　　我校在新課程理念指導下，始終以黨的“三個代表”為指針，以辦人民滿意教育為追求，大膽改革，銳意進取。以文化經(jīng)營學校，以高度的社會責任感和使命感，努力實踐“終身負責”的辦學理念。以培養(yǎng)“有中國人人格、有世界眼光，能創(chuàng)新實干”的一代新人為己任。
　�、弊尯⒆邮紫葘W會做人
　　新課程注重知識、能力和素養(yǎng)三個方面的全面發(fā)展。年，聯(lián)合國教育工作會議留下了一句名言：世紀就要到了，全世界面臨第一位的挑戰(zhàn)，不是新技術(shù)革命，而是德育問題。年代的盧剛殺人案，李洪志的***，到馬加爵殺人案，以及隨時現(xiàn)諸報端的和學生道德有關(guān)的個案等等，都證明了這句名言的前瞻性。“人才”應(yīng)該是人和才的有機結(jié)合，是人而無才，雖然平庸，但安全；才高而德薄，進而非人，必定禍亂社會。作為教育，首先應(yīng)引導孩子做一個文明人，做一個現(xiàn)代人（民主、法制、責任感、合作精神）、一個中國人。為此，我校結(jié)合新課程進行了一系列有益的探索：
　�、贅淞ⅰ叭裏o”大德育觀和“一線兩翼”齊抓德育的組織系統(tǒng)。
　　三無：德育無閑人，人人育人
　　德育無小事，事事育人
　　德育無空間，處處育人
　　一線兩翼：
　　一線：校長——德育處——年級組——班主任——科任教師
　　兩翼：少先隊和班委
　�、谏钊腴_展日常達標活動
　�、蹆�(yōu)化德育課程設(shè)置：
　　開設(shè)習慣課
　　德育活動課——討論，明理
　�、軐嵤皭坌墓こ獭保鹤o環(huán)境，愛他人，孝父母
　�、沧屆恳粋�孩子都成才
　　要落實科學發(fā)展觀，就必須全面正確地把握科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。堅持以人為本，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標。全面發(fā)展，既指個體的全面發(fā)展，也指全體的發(fā)展。我們的校訓：追求教育之美，享受成功之樂。它充分的向社會昭告了我們的希望和理想。我們在教育中倡導“成功是成功之母”，在學生的學習生活中給予大量的展示自己才能，體驗成功的機會和平臺。如每周之星的評選，雛鷹爭章、校園藝術(shù)節(jié)、體育運動會、日常行為達標、信息發(fā)布、故事及演講比賽、設(shè)置班級服務(wù)崗等。這些措施讓所有學生都能在自己的學習生活中找到成功的路徑，體驗成功的快樂，樹立自尊，自信，進而自強。
　　⒊讓每位孩子和諧發(fā)展
　　我們認為：人的個性具有整體性，個性發(fā)展不是不同學科雜燴的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。為此，我校從年起，以保證每位兒童和諧發(fā)展為價值取向，開展課程整體優(yōu)化實驗研究工作，構(gòu)建“＋”課程模式（基礎(chǔ)課程、活動課程、隱形課程＋家庭課程＋社會課程），實施“主體教育”改革，為求學生的發(fā)展實現(xiàn)三個統(tǒng)一（科學與道德的統(tǒng)一、能力發(fā)展與人格完善的統(tǒng)一、知識獲得方法與習慣的統(tǒng)一）和兩個整合整合（個人、社會、自然的整合；科學、藝術(shù)、道德的整合），在追求真（科學育人）、善（以情育人）、美（以美育人）的同時，讓每位學生發(fā)展趨于真、善、美。
　　同時，在新課程理念指導下，結(jié)合本地實際，開設(shè)具有地方特色和學校特點的“藝術(shù)、文學欣賞、信息發(fā)布、數(shù)學周記、”等綜合課程，推廣“成長日記、綜合實踐袋……”等特色活動，充分體現(xiàn) ……（未完，全文共4507字，當前僅顯示2276字，請閱讀下面提示信息。收藏《樹立和落實科學發(fā)展觀努力創(chuàng)辦人民滿意教育》）