在廣州小北路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)報告

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)新德育環(huán)境，加強(qiáng)德育氛圍營造
二、強(qiáng)化德育過程，提高德育實(shí)效
1、陽光德育課堂
2、公民意識教育活動
三、整合資源，拓寬德育渠道
一、先進(jìn)的德育理念，是德育發(fā)展的前提
二、豐厚的德育特色，是德育發(fā)展的沉淀
三、濃厚的德育文化，是德育發(fā)展的土壤
四、多元的德育資源，是德育發(fā)展的燃料
……
學(xué)習(xí)•借鑒•思索•提升
——在廣州小北路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)報告

11月18日早上，我們來到位于山清水秀、風(fēng)景宜人的越秀山腳下的一所歷史悠久的百年老校－－小北路小學(xué)，開始為期一周的德育跟崗學(xué)習(xí)。
其實(shí)，在跟崗學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，了解到該校是一所具有“樹德育人”辦學(xué)傳統(tǒng)的百年名校。在一百多年的辦學(xué)過程中，辦學(xué)理念的陳述方式雖不盡相同，但其中所蘊(yùn)含的德育創(chuàng)新精神和樹德育人理念卻一脈相承，德育更成了學(xué)校的特色品牌。小北路小學(xué)是全國小學(xué)德育整體改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國小學(xué)德育研究會德育實(shí)驗(yàn)基地，廣東省首批“小公民”道德建設(shè)實(shí)踐基地，全國“做一個有道德的人”聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，特別是該校的“陽光德育模式”，培育“陽光小北人”，打造“陽光教育”品牌，構(gòu)建“陽光教育”文化，更是聲名遠(yuǎn)播，我相信，這一次的跟崗一定會有豐厚的收獲，對學(xué)校的德育工作一定會有質(zhì)的觸動。
幾天來，我時刻以觀察、疑問、比較、思考、尋求的思想來審視小北路小學(xué)的德育工作，希望獲取更多的信息，獲得更多的思考，尋求更多的思想碰撞。因?yàn)槲乙恢毕嘈乓痪淅显挕八街?br>……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略762字，正式會員可完整閱讀）……　
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創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)這一個德育環(huán)境，是我們的薄弱之處，無論是硬件，如學(xué)校網(wǎng)站的設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)后臺的建設(shè)，還是軟件，如老師的電腦操作能力，家校共建德育網(wǎng)絡(luò)的途徑等，都需要我們?nèi)ヅΦ摹?br>二、強(qiáng)化德育過程，提高德育實(shí)效
“感悟-體驗(yàn)”是小北路小學(xué)陽光德育的基本范式。小北路小學(xué)根據(jù)德育的目的和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有意識、有計劃地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的陽光文化情境，引導(dǎo)他們在情境中感悟與體驗(yàn)，激發(fā)他們陽光心態(tài)，促進(jìn)他們進(jìn)行品德的自我構(gòu)建，內(nèi)化為品格。小北路小學(xué)主要分成三個部分來實(shí)施德育過程，提高德育實(shí)效的：
1.陽光德育課堂。
在品德課和各科教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)“煥發(fā)生命活力的課堂”，讓學(xué)生在“感悟-體驗(yàn)”式陽光課堂教學(xué)中，充分感受、體驗(yàn)“陽光教學(xué)”和“陽光德育”的魅力，學(xué)校還專門開展了《在課堂教學(xué)過程中_德育工作的方式與策略研究》的課題研究。課堂教學(xué)中，學(xué)校教師力求給學(xué)生“松綁”，把自主、_還給他們，使他們真正成為自己思維的主人、自己發(fā)展的主人、自己學(xué)習(xí)的主人、自己活動的主人、自己生活的主人，并讓他們在_、自主中享受到生命的快樂。
2.公民意識教育活動。
學(xué)校開展了“童眼議案”活動——在廣州市第十二屆人大二次會議期間，鼓勵四到六年級的學(xué)生當(dāng)“小代表”，積極提交“小議案”。組織學(xué)生全員參與了以“建設(shè)和諧廣州”為主題的“羊城小市長”競選系列活動，包括：“廣州陽光小主人，文明亞運(yùn)我參與”“陽光小北，童眼看廣州社會大調(diào)查活動”“點(diǎn)燃2010亞運(yùn)圣火”“你是否同意廣州城市色調(diào)為黃灰色”辯論活動等，鼓勵學(xué)生共同關(guān)注社會熱點(diǎn)話題。這些團(tuán)體參與式的活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)關(guān)注社會，幫助學(xué)生增強(qiáng)小公民的身份意識和社會責(zé)任感。
3.陽光校本主題活動
針對學(xué)生愛追星的特點(diǎn)，學(xué)校開展“小北之星”主題評選活動，在課程中加入了一項(xiàng)“追星教育”，利用每周的德育課，教導(dǎo)孩子如何正確“追星”。在追逐明星外在光環(huán)的同時，更要領(lǐng)悟明星在取得輝煌成績背后的艱辛付出與頑強(qiáng)拼搏的精神，用明星的高尚人格魅力去熏陶引領(lǐng)孩子。在“小北之星” 追星教育活動中，學(xué)校利用每月一期的“小北之星”專欄，專門介紹學(xué)生身邊具有新時代“陽光小北人”自然健康、銳意進(jìn)取精神風(fēng)貌的“小北明星”，為全體同學(xué)樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。如此，學(xué)生健康地“追星”，并在追星的體驗(yàn)中感受成功的愉悅�！靶”敝恰弊沸腔顒右验_展三年多，誕生了近千名“小北之星”。不少的學(xué)生在“追星”的過程中，以爭當(dāng)“小北之星”為目標(biāo)，通過個人的努力而光榮地當(dāng)選為“小北之星”。
反思我們的德育活動，很多都帶著政治任務(wù)的色彩完成，很多時候的德育活動和學(xué)生的實(shí)際不夠貼近，離學(xué)生很遠(yuǎn)，效果不讓人滿意，這需要我們急需解決的大問題，如何讓德育生活化、系列化，如何讓德育深入學(xué)生的心里，如何讓德育更具實(shí)效，如何創(chuàng)建自己的德育特色品牌，這還有很長很長的路要走，需要我們腳踏實(shí)地地走好每一步，一步一個腳印，一步一回首，把德育工作做細(xì)、做實(shí)。
三、整合資源，拓寬德育渠道
在小北路小學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校一直都在努力探索“多元互動式”家校合作的“陽光德育”模式，并制定了家長委員會制度、“家長信箱”與“家長熱線”制度、統(tǒng)一專題講座與部分家長座談制度、互相配合制度、家長手冊與家訪制度、問卷調(diào)查制度、培訓(xùn)制度；同時還要求家長配合學(xué)校共同做好“學(xué)生成長袋”的記錄工作，讓家長主動掌握科學(xué)的教育方式和運(yùn)用正確的家庭教育藝術(shù)，主動參與學(xué)校教育教學(xué)管理工作，在獨(dú)特的陽光文化中實(shí)現(xiàn)“共生、同步、互補(bǔ)、雙贏”的家長學(xué)校新目標(biāo)。
例如，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生和家長一起參與設(shè)計“陽光小北人”的形象標(biāo)志。我們的陽光家長也活躍在了學(xué)校德育氛圍之中，為學(xué)校打造陽光校園文化和家校配合教育的道德教育體系奠定了基礎(chǔ)。
然而，在另一所學(xué)校－－東風(fēng)西路小學(xué)，我看到了更為成熟的家長學(xué)校的建設(shè)模式。該校提出了“家長學(xué)�！偌倚：献鳌⒓议L參與、家長委員會、家校聯(lián)動”，他 ……（未完，全文共4235字，當(dāng)前僅顯示2139字，請閱讀下面提示信息。收藏《在廣州小北路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)報告》）