參加第二屆普陀教學(xué)文化節(jié)有感

“東海風(fēng)”，送清涼
——參加第二屆普陀教學(xué)文化節(jié)有感

　　　據(jù)氣象部門信息，今年暑期舟山遭遇史上最熱季。但第二屆“東海風(fēng)”普陀教學(xué)文化節(jié)的成功舉辦，為普陀教育人送來陣陣清涼，倍感舒爽。專家睿智的講座，精彩的課堂，為參訓(xùn)者打開了瞭望世界的窗口，引領(lǐng)教師自我反思、更新理念、凈化心靈，進(jìn)一步端正職業(yè)態(tài)度，提升執(zhí)教能力。
　　　一、聆聽來自美國的_
　　　“美國基礎(chǔ)教育究竟是怎樣的？中美教育的區(qū)別在哪里？在美國怎樣當(dāng)教師？美國學(xué)生的快樂感、教師的幸福感從哪里來？美國教育的考核評價(jià)體系如何？美國基礎(chǔ)教育課程是怎樣設(shè)置的？”這些問題，對普陀大多數(shù)教師來說，都缺乏系統(tǒng)認(rèn)識和直觀感受，更多地是從網(wǎng)
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的場上表現(xiàn)就讓我們大開眼界、倍感好奇。原來美國專家竟是這樣的！
　　　當(dāng)然，Crockett博士也解答了大家比較關(guān)心的教育問題，如美國中小學(xué)課程設(shè)置，美國的學(xué)制、學(xué)時(shí)安排，教師、學(xué)生評價(jià)等。聆聽來自美國的教育專家Crockett博士的_，解開了我心中的諸多謎團(tuán)。相信聽過講座的你，還會有更深的認(rèn)識！
　　　二、品味暖暖的心靈雞湯
“教師是不是好職業(yè)”？近年來，隨著我年齡的增長，教齡的延長，職業(yè)倦怠漸漸來襲。從教已近二十年，教師工作的煩瑣、機(jī)械、重復(fù)，讓我工作激情漸失，缺乏創(chuàng)新。而我這個(gè)年齡段的其他從業(yè)者，很多人已經(jīng)“成功”。他們物質(zhì)富有，出車入輦，前呼后擁，人前人后，無限風(fēng)光。比較而言，自己有些落寞，有些動搖�！敖處熓遣皇呛寐殬I(yè)？”“我當(dāng)初的職業(yè)選擇正確嗎？”“我的職業(yè)理想還能實(shí)現(xiàn)嗎？”這些問題時(shí)不時(shí)冒出來，擾我心煩。
　　　恰時(shí)，來自華東師大的心理學(xué)專家陳默教授，在我迷茫時(shí)及時(shí)送來了一碗暖暖的心靈雞湯，解開了困擾我的種種心結(jié)，令我在酷熱的八月頓感清涼。
　　　陳教授的講座開篇就肯定地說“教師是個(gè)好職業(yè)”。咋一聽，便自然抵觸。細(xì)聽理由，抵觸演變成了折服、接受，讓我逐漸堅(jiān)定了自己的職業(yè)信仰�！皟�(yōu)秀教師擁有積極的教育信念，其個(gè)人成就感可以幫你獲得生命的高峰體驗(yàn)；教師職業(yè)有研究性，可以通過影響他人，達(dá)成不朽！這是人類在解決生存問題后的最高追求，是其他任何職業(yè)無法達(dá)成的人生目標(biāo)�！标惸淌谕ㄟ^一個(gè)個(gè)鮮活的案例，深入淺出、娓娓道來，聽者如沐春風(fēng)，凈化心靈，堅(jiān)定信仰。
　　　感謝陳默教授為我送來暖暖的心靈雞湯，感謝“東海風(fēng)”教師培訓(xùn)活動的組織者！
　　　三、領(lǐng)略唐“特”的大師風(fēng)采
　　　“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課？”“教學(xué)目標(biāo)如何確定？”“怎樣圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動？”這些看似普通的問題，實(shí)則多年困擾著像我這樣的一線教師。
　　　本次“東海風(fēng)”培訓(xùn)活動，初中歷史與社會學(xué)科邀請了浙江省特級教師，省社會學(xué)科學(xué)會副會長，杭州市惠興中學(xué)校長唐少華為我們開設(shè)了為期一天的專題講座。唐“特”結(jié)合我校童海斌老師開設(shè)的研討課，解答了困擾我們多年的老問題。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課必須對照課標(biāo)，基于教材，立足學(xué)情確定具體、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)。對不同類型的知識，必須采取不同的教學(xué)策略。唐“特”分別對事實(shí)性知識，結(jié)論性知識，陳述性知識，方法類知識，情感類知識的教學(xué)策略，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、達(dá)成等，結(jié)合他本人在各級各類優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課、展示課親歷 ……（未完，全文共2107字，當(dāng)前僅顯示1339字，請閱讀下面提示信息。收藏《參加第二屆普陀教學(xué)文化節(jié)有感》）