關(guān)于大學(xué)生專業(yè)與就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告

目錄/提綱：……
三、專業(yè)知識(shí)知多少？大學(xué)準(zhǔn)備又該從何做起？
（一）對(duì)各自專業(yè)，我們了解多少？
（二）大學(xué)的就業(yè)準(zhǔn)備有何必要？
四、我們的專業(yè)出路在何處？
（一）對(duì)各自專業(yè)的看法以及就業(yè)前景如何
（二）大學(xué)生的就業(yè)意愿在何處？
（三）跨專業(yè)就業(yè)是市場(chǎng)形勢(shì)壓迫？還是社會(huì)發(fā)展的必然？
五、調(diào)查總結(jié)：
（一）調(diào)查問(wèn)卷：
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關(guān)于大學(xué)生專業(yè)與就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告
　　　　
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　　　內(nèi)容摘要：在全球化的趨勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)，本應(yīng)有充分就業(yè)機(jī)會(huì)的大學(xué)生為何會(huì)在殘酷的求職市場(chǎng)中苦苦徘徊？為何我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)會(huì)如此嚴(yán)峻？到底為何大學(xué)生在求職就職中未能專業(yè)對(duì)口？使所學(xué)的專業(yè)知識(shí)無(wú)法施展自如？我國(guó)每年數(shù)以百萬(wàn)的畢業(yè)大學(xué)生以及每年被殘酷刷下的求職大學(xué)生又將何去何從？面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重重壓力，我們?cè)谛４髮W(xué)生又應(yīng)如何做好充分的準(zhǔn)備，最大程度地運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí)，好讓我們畢業(yè)后在那殘酷的求職市場(chǎng)中慶幸地存活下去？針對(duì)這一系列殘酷而又現(xiàn)實(shí)的情況，我們小組組織了關(guān)于大學(xué)生專業(yè)與就業(yè)的調(diào)查，勢(shì)必將專業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系分析清楚，以減少專業(yè)人才以及教育資源的雙重浪費(fèi)，希望能夠讓我們?cè)谧x大學(xué)生能夠在日后殘酷的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
　　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；專業(yè)；就業(yè)；跨行就業(yè)；就業(yè)壓力

　　　本次調(diào)查采用調(diào)查問(wèn)卷以及實(shí)地采訪的方式，調(diào)查樣本主要取自廣東高校在校大學(xué)生，覆蓋大學(xué)一到三年
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略843字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等的選擇都過(guò)于集中化，那么，勢(shì)必導(dǎo)致在這些就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型上的集中競(jìng)爭(zhēng)，形成就業(yè)絕對(duì)困難情境并加大就業(yè)絕對(duì)困難系數(shù)。相反，如果面對(duì)這種情勢(shì)而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，選擇目前被暫時(shí)忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等，實(shí)際上等于主動(dòng)選擇了一種就業(yè)相對(duì)困難、甚至減小了就業(yè)相對(duì)困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的形成。
　　　其次，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以自主創(chuàng)業(yè)，可以成為個(gè)人層面上減少就業(yè)難度的一種主動(dòng)性的現(xiàn)實(shí)選擇方案。在個(gè)人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動(dòng)選擇，如對(duì)自己原先的就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)整。具體而言，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就可能意味著獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。自改革開放以來(lái)，中國(guó)的就業(yè)形式經(jīng)歷了幾種重要轉(zhuǎn)變：
從最初主要是_內(nèi)就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的_外就業(yè)；
從原先主要是機(jī)構(gòu)化就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的個(gè)體化就業(yè)；
從最初主要是占據(jù)現(xiàn)有的就業(yè)崗位，到出現(xiàn)了更多的創(chuàng)造就業(yè)崗位。
這種變化與_改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程是一致的。后期出現(xiàn)的就業(yè)形式，對(duì)個(gè)體自主性的要求越來(lái)越高。自主創(chuàng)業(yè)則是這一方面的集中體現(xiàn)，它成為個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。
　　　
大學(xué)專業(yè)與就業(yè)到底有何關(guān)系？
　　　在調(diào)查中，我們了解到不同專業(yè)對(duì)應(yīng)著不同就業(yè)，專業(yè)在就業(yè)中相當(dāng)于“助跑器”。大學(xué)畢業(yè)后的我們?cè)谕黄鹋芫€上，面對(duì)全國(guó)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生以及歷年來(lái)在求職市場(chǎng)中滯留下來(lái)的大學(xué)生，擁有好的專業(yè)有助于我們?cè)谇舐毷袌?chǎng)中脫穎而出。因此，我們認(rèn)為大學(xué)專業(yè)與就業(yè)關(guān)系匪淺，我們大可將之分為三類：
（1）專業(yè)類： 以專業(yè)對(duì)口作為首要條件。例如“會(huì)計(jì)類”工作，不少用人單位就是想招一個(gè)人做會(huì)計(jì)，記賬。那么如果你是化工類，簡(jiǎn)歷很大概率就直接被鄙視了，更不要說(shuō)面試了。例如你說(shuō)的“化工類”，難道一個(gè)學(xué)會(huì)計(jì)的可以過(guò)來(lái)做化工？所以說(shuō)專業(yè)重要嗎？
（2）非專業(yè)類：不考慮專業(yè)，只求能力帶來(lái)業(yè)績(jī)。例如“銷售”、“店員”，我不考慮你大學(xué)讀的是什么專業(yè)，只要你有能力為公司帶來(lái)一定業(yè)績(jī)，就可以被錄用。盡管一些人大學(xué)期間讀的是相關(guān)的專業(yè)，如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，但是由于個(gè)人能力等問(wèn)題，未能給公司帶來(lái)相應(yīng)的業(yè)績(jī)，則肯定得不到錄用。
（3）非專業(yè)特殊類：不需要專業(yè)對(duì)口，更需要不同專業(yè)人才。例如有些外企，四大會(huì)計(jì)所審計(jì)，不怕你沒有經(jīng)驗(yàn)，倒希望你是一張白紙，好重新教導(dǎo)你。他們面對(duì)的是不同行業(yè)，所以需要來(lái)自不同專業(yè)的人。只要你英語(yǔ)水平好，分析計(jì)算能力強(qiáng)，他們便可以考慮錄用你。
　　　值得注意的是，現(xiàn)在用人單位不怕找不到人，滿街都是大學(xué)生。面試會(huì)經(jīng)常遇到博士和研究生搶飯碗，研究生和本科生搶飯碗，本科生沒有工作的情況。所以，專業(yè)類就比較有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠渌麑I(yè)的人進(jìn)不來(lái)。專業(yè)類的人找不到工作，或者想轉(zhuǎn)行，那就擠在一起競(jìng)爭(zhēng)。所以說(shuō)，對(duì)口就業(yè)與跨行就業(yè)孰優(yōu)孰劣便顯而易見了。

三、專業(yè)知識(shí)知多少？大學(xué)準(zhǔn)備又該從何做起？
（一）對(duì)各自專業(yè)，我們了解多少？
　　　通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的分析和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，如第三題中，只有2.91%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)是很感興趣，并且對(duì)專業(yè)知識(shí)有比較深的了解；有45.63%的學(xué)生是對(duì)自己專業(yè)感興趣，并且有一點(diǎn)了解；而39.83%的學(xué)生是對(duì)自身專業(yè)感興趣卻并不了解；更有11.65%的學(xué)生對(duì)自身專業(yè)是不感興趣并且完全沒有了解過(guò)。從這些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)我們可以分析出，88.35%的同學(xué)是對(duì)自己專業(yè)比較感興趣的，并且有差不多一半的同學(xué)是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)有了一定的了解；然而還有半數(shù)的學(xué)生是不了解自己所屬專業(yè)的相關(guān)知識(shí)的，更不用說(shuō)會(huì)為日后的專業(yè)對(duì)口就業(yè)做出何種準(zhǔn)備。
　　　
（問(wèn)卷第三題）
　　�。ǘ┐髮W(xué)的就業(yè)準(zhǔn)備有何必要？
　　　問(wèn)卷的第八題，我們特意設(shè)置了相關(guān)問(wèn)題，了解在校大學(xué)生為日后的就業(yè)做過(guò)何種準(zhǔn)備。其中我們了解到，認(rèn)真準(zhǔn)備中的學(xué)生占有24.27%，而60.19%的學(xué)生是比較隨便地對(duì)待這些看似不必要的準(zhǔn)備功夫，更有甚之，15.53%的學(xué)生是完全沒有準(zhǔn)備過(guò)的。為何每年畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻？擇業(yè)壓力如此之大？從我們的調(diào)查分析圖表中便顯而易見。我們小組針對(duì)這些問(wèn)題作出了討論，這些還未有所準(zhǔn)備的同學(xué)，一方面的原因是大一還沒接觸到本專業(yè)知識(shí)，另一方面是對(duì)本專業(yè)的知識(shí)不感興趣，比較被動(dòng)地接受學(xué)校的課程安排，并不會(huì)自行采取積極的準(zhǔn)備措施，很大原因是受到大學(xué)初期還沒有就業(yè)壓力的比較放松 ……（未完，全文共8668字，當(dāng)前僅顯示2367字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于大學(xué)生專業(yè)與就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告》）