區(qū)教育信息化建設調(diào)研報告

目錄/提綱：……
一、我區(qū)教育信息化工作成效
1、教育信息化環(huán)境基本形成
2、信息技術與教學逐步融合
3、教育管理邁向規(guī)范化
二、我區(qū)教育信息化遇到的問題和困難
（一）信息化發(fā)展規(guī)劃[1]滯后
（二）信息化水平難以滿足教學需求
（三）信息化建設資金投入不足
三、以教育信息化推動基礎教育新發(fā)展的建議
（一）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確教育信息化發(fā)展目標
1、制定相關發(fā)展規(guī)劃
2、建立工作機構
3、注重_[2]
（二）堅持循序漸進原則，推進信息網(wǎng)絡升級改造
4、完善改造原有網(wǎng)絡系統(tǒng)
5、分期分步建設
（三）積極探索，強化教育資源建設
6、加強教育資源庫建設
7、鼓勵信息化應用創(chuàng)新
（四）建立長效工作機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展
8、建立教育資源共建共享機制
9、探索差異化發(fā)展機制
10、健全運行維護機制
……
加快教育信息化建設 推動海珠基礎教育新發(fā)展
區(qū)教育信息化建設調(diào)研報告

近年來，省內(nèi)外許多城區(qū)陸續(xù)實現(xiàn)基礎教育信息化，并利用信息化技術和理念發(fā)展教育，培養(yǎng)信息社會人才，教學質(zhì)量和教育活力持續(xù)增強。經(jīng)過多年努力，我區(qū)基礎教育得到了長足發(fā)展，人民群眾對教育的滿意度不斷提升。但隨著教育形勢發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、優(yōu)質(zhì)學位需求高漲、教育發(fā)展不均衡等問題仍比較突出，迫切需要依托教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動我區(qū)基礎教育在新起點上更加均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，促進教育公平，增強我區(qū)基礎教育綜合競爭力。
一、我區(qū)教育信息化工作成效
區(qū)委、區(qū)政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位。特別是2002年以來，以辦人民滿意的教育為宗旨，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，積極探索新型的教、學模式，提高教育的質(zhì)量和水平，取得了較好成效�，F(xiàn)有全國現(xiàn)代技術實驗學校1所，省現(xiàn)代技術實驗學校20所，被評為市教育e時代應用實驗區(qū)、省教育強區(qū)、省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)。
1、教育信息化環(huán)境基本形成。我區(qū)注重教育信息網(wǎng)絡建設。從2002年開始實施寬帶網(wǎng)絡“校校通”工程，建成海珠教育科研網(wǎng)，以及主干千兆、
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品制作活動“優(yōu)秀組織獎”。在教育信息化的促進下，我區(qū)基礎教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。南武中學成為國家示范性高中，省、市一級初中、小學的數(shù)量由2002年的9所攀升至2012年的37所。省市級名校長、名教師人數(shù)由2008年的4人增加至2012年的10人。全區(qū)小學生考試成績優(yōu)秀率大幅提高。中考平均分從2002年的全市中后位置躍升至2011年的全市第3名、2012年的全市第2名。中大附中近3年中考成績保持在全市初中的前4—7名。
3、教育管理邁向規(guī)范化。開設了辦公自動化、教務管理、科研管理、財務管理、學校資產(chǎn)管理、遠程教育、精品課程、電子期刊等應用項目。開通了遠程訪問系統(tǒng)。開展了信息技術精品課程評選。健全了“教學質(zhì)量監(jiān)控管理系統(tǒng)”、“初中招生綜合管理系統(tǒng)”、“畢業(yè)生綜合評價系統(tǒng)”、“政務信息綜合管理系統(tǒng)”、“文件交換中心”、“網(wǎng)上家長學�！钡葢孟到y(tǒng)，改進了教育管理方式，信息網(wǎng)絡成為招生“陽光工程”的關鍵支撐、校園安全的一道屏障。同時依托技術手段對網(wǎng)絡進行管理，隔離_信息，加強正面引導，強化家校溝通，形成家庭、學校、社會三位一體的德育教育格局。
二、我區(qū)教育信息化遇到的問題和困難
我區(qū)教育信息化雖然取得了顯著成效，但與先進城區(qū)相比，總體仍處于比較低的水平。體現(xiàn)在：
（一）信息化發(fā)展規(guī)劃[1]滯后
北京朝陽、廣州越秀、深圳寶安等城區(qū)先后按照教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的要求，制定并實施教育信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃。而我區(qū)教育信息化缺乏明確目標，既無教育信息化發(fā)展十年規(guī)劃，也無明確的中短期計劃，轄內(nèi)學校信息化建設各自為政、步伐不一。
（二）信息化水平難以滿足教學需求
信息化理念有待轉變。存在重設備引入、輕設備應用，重信息化管理、輕信息化教學，重單向灌輸、輕互動啟發(fā)，重短期投入、輕長遠發(fā)展，學校校長對信息化的認識和重視程度不平衡。部分教師因主客觀原因，對運用信息技術進行教學的熱情不高。
信息化硬件和軟件落后于形勢發(fā)展。從硬件看，網(wǎng)絡未全面覆蓋全區(qū)所有公辦幼兒園，民辦學校尚未接入海珠教育科研網(wǎng)；校園網(wǎng)內(nèi)部設備和線路相對陳舊，骨干網(wǎng)絡出口帶寬較窄，全區(qū)公辦中小學共用市教育科研網(wǎng)統(tǒng)一出口，沒有獨立互聯(lián)網(wǎng)備份出口，網(wǎng)速不理想；應用系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，架構獨立松散，使用不方便，數(shù)據(jù)采集口徑與管理不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)標準不一致，各學校之間存在數(shù)據(jù)壁壘，信息孤島現(xiàn)象突出，運維成本較高；辦公系統(tǒng)只實現(xiàn)初步的信息化，移動化、智能化程度低，辦公管理成本較高。從軟件看，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源結構性短缺。海珠教育科研網(wǎng)數(shù)字教學資源只有500GB，且資源有效性、交互性、集成度差，總量僅相當于本市越秀區(qū)教學資源中視頻資源的數(shù)量。專業(yè)技術人才不足，全區(qū)公辦中小學教師中學習電子工程、信息化等專業(yè)并獲聘信息技術類專業(yè)教師的只有134人（其中高級8人，中級65人，初級61人），203名電教教師中專職僅98人。自主優(yōu)秀課件少，我區(qū)教育機構和教師在市以上行政部門組織的多媒體教育軟件評獎、課件競賽活動中獲獎作品較少，優(yōu)秀課件共享率低，課件重復購買、閑置現(xiàn)象較為普遍。
（三）信息化建設資金投入不足
據(jù)市教育局公布資料（附件一）顯示，2011—2013年我區(qū)教育信息化財政經(jīng)費投入為6480萬元，遠低于我市白云區(qū)、增城市，在全市12個區(qū)（縣級市）中僅居第8位。教育信息化財政經(jīng)費暫未投向民辦中小學校、幼兒園。
三、以教育信息化推動基礎教育新發(fā)展的建議
百年大計，教育為本。人才競爭是所有競爭中最重要的因素�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。國家教育部2012年3月印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，要求把教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點和優(yōu)先領域加快部署實施，用十年左右的時間建成有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平。教育信息化對于提高我區(qū)基礎教育質(zhì)量、推動 ……（未完，全文共6106字，當前僅顯示2144字，請閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)教育信息化建設調(diào)研報告》）