組織部長(zhǎng)在聽取省委黨校工作匯報(bào)后的講話

組織部長(zhǎng)在聽取省委黨校工作匯報(bào)后的講話

我今天到黨校來(lái)調(diào)研，一是向大家報(bào)到。省委任命就要履行職責(zé)，所以向老校長(zhǎng)們、向全校教職員工報(bào)到。第二是向大家學(xué)習(xí)請(qǐng)教。省委黨校已經(jīng)走過(guò)了61個(gè)年頭。61年來(lái)，黨校積累了很好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也形成了很好的校風(fēng)。這些好的經(jīng)驗(yàn)、好的制度、好的機(jī)制、好的校風(fēng)，都會(huì)影響今后發(fā)展。當(dāng)然，也是需要我認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷傳承，和大家一起在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造。
去年，建校60周年大慶，省委給予了充分的肯定。我作為新任的校長(zhǎng)，在這里我要向?yàn)辄h校建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老同志表示崇高的敬意！向黨校校委會(huì)成員和全體教職員工表示誠(chéng)摯的問(wèn)候！向大家學(xué)習(xí)，向大家致敬！
因?yàn)榈?*工作時(shí)間不長(zhǎng)，到黨校調(diào)研時(shí)間更短，所以我也不能亂講。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。下面，我想按照習(xí)近平總書記最近關(guān)于黨校建設(shè)的一系列要求和省委的重大決策部署，就到**工作之后的一些體會(huì)，跟大家簡(jiǎn)要地談一些想法，和大家進(jìn)行交流。
　　一、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，突出黨校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。
　　我們黨歷來(lái)重視抓全黨學(xué)習(xí)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，這是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)。習(xí)
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理論體系系統(tǒng)的認(rèn)知。如果其他的學(xué)校也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們可能是把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為一門選修課，或者作為一個(gè)課程，而系統(tǒng)地對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)行研究、宣講、傳播，是我們黨校最大的優(yōu)勢(shì)。離開了這一點(diǎn)，我們黨校是失職的，當(dāng)然也失去了我們自己的優(yōu)勢(shì)，所以我們要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，無(wú)論是作政治教研、經(jīng)濟(jì)教研、法律教研，還是其他教研的同志都應(yīng)該以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣講為基礎(chǔ)。
　　第二，要以提高黨員干部履職能力為己任，切實(shí)增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展的能力。大家都知道一個(gè)教育規(guī)律，對(duì)社會(huì)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的掌握，并不等于形成了實(shí)際工作能力。能力來(lái)源于什么地方，首先來(lái)源于扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，來(lái)源于深厚的實(shí)踐積累。但要縮短這種實(shí)踐積累的過(guò)程靠什么呢？我覺得就得靠不斷地對(duì)我們黨幾十年來(lái)長(zhǎng)期形成的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，要靠黨校這個(gè)平臺(tái)不斷地組織各個(gè)層次的干部，進(jìn)行充分廣泛地學(xué)習(xí)交流。黨校過(guò)去倡導(dǎo)了一種很好的經(jīng)驗(yàn)，叫做教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。中央黨校青干班非常重視選拔學(xué)員，國(guó)家機(jī)關(guān)、大專院校、中央企業(yè)和地方干部各占一部分，讓大家在一年的學(xué)習(xí)中圍繞若干問(wèn)題，不斷地進(jìn)行討論和交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的特點(diǎn)，每個(gè)人因?yàn)槌砷L(zhǎng)經(jīng)歷和背景不同，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的差異非常大，不能說(shuō)誰(shuí)正確、誰(shuí)錯(cuò)誤，但是由于受經(jīng)歷的局限，他們對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的看法，是在不斷地碰撞、不斷地爭(zhēng)論的過(guò)程中，最后才逐步趨于一致。這就是通過(guò)黨校這個(gè)平臺(tái)，在理論武裝的同時(shí)，充分地交流不同崗位經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，使我們的干部在能力上速成。大家都知道，我們可以通過(guò)三四年完成大學(xué)課程，兩三年完成碩士課程，但是我們很難說(shuō)一個(gè)縣委書記、一個(gè)市委書記，能通過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間的能力積累就可以完成這個(gè)課程。但是我們可以通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，來(lái)縮短能力和經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，這就是我們黨校的優(yōu)勢(shì)。
　　第三，要以解讀中央、省委重大決策部署為己任，切實(shí)增強(qiáng)各級(jí)干部的思想共識(shí)和實(shí)踐自覺。我們黨最大的優(yōu)勢(shì)是政治動(dòng)員和群眾動(dòng)員，而政治動(dòng)員和群眾動(dòng)員的基礎(chǔ)是什么，就是社會(huì)共識(shí)的廣泛凝聚，就是發(fā)自內(nèi)心對(duì)黨、對(duì)黨的方針政策、對(duì)各級(jí)黨委重大決策部署思想上的認(rèn)同和行動(dòng)上的自覺。黨的十八大以后自上而下開展宣講，原因就在于要在全黨、全社會(huì)形成對(duì)黨的十八大精神高度認(rèn)同，不能有雜音。省委十屆三次全會(huì)之后，為什么我們要不斷地進(jìn)行會(huì)議精神的學(xué)習(xí)貫徹，也是同樣的道理。只有我們各級(jí)干部真正從內(nèi)心認(rèn)同中央和省委的重大決策，內(nèi)化于心，見之于行，自覺地在工作中貫徹落實(shí)，我們才能夠把黨的政治優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。不然的話，中央講的是明確的要求，省委講的是具體的部署，我們每一個(gè)部門、每個(gè)單位還是按照自己的想法、按照傳統(tǒng)的習(xí)慣、按照部門的利益去做，全國(guó)就很難形成一盤棋，上下就很難擰成一股繩。所以我們黨校有個(gè)很重要的任務(wù)，每當(dāng)中央有重大的決策、省委有重大的部署之后，我們黨校要在第一時(shí)間，把中央的決策和省委的安排，作為我們教育的主要內(nèi)容，通過(guò)我們的宣講、通過(guò)我們的解讀，使大家深化對(duì)中央和省委重大決策部署的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，真正從內(nèi)心贊同擁護(hù)中央的決策，自覺地實(shí)踐省委的部署，這是我們黨校的責(zé)任和優(yōu)勢(shì)。我在這里出一個(gè)題目，就是大家一定要思考，黨校之不同于其他的普通高校、之不同于其他獲取知識(shí)的渠道，我們靠什么？這是我們黨校人必須要直面回答的問(wèn)題。
　　二、加強(qiáng)理論和政策研究，充分發(fā)揮思想庫(kù)和智囊團(tuán)作用。
　　黨校的重要功能和使命，就是開展重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，在黨委政府決策中發(fā)揮思想庫(kù)的作用，在解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題中發(fā)揮智囊團(tuán)的作用，這是《黨校工作條例》賦予我們的重要職責(zé)。剛才，聽了情況介紹，我深刻感受到省委黨校人才濟(jì)濟(jì)，有正高職稱專家45名，省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人6名，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家7名，省突出貢獻(xiàn)專家6名，還有一大批年輕的才俊。這支隊(duì)伍我們一定要用好，既要用于教學(xué)，也要用于研究。這種研究既是為教學(xué)服務(wù)的，也是為決策服務(wù)的，也是為回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和解決現(xiàn)實(shí)矛盾服務(wù)的。我們這種研究既不同于單純的理論研究，也不同于簡(jiǎn)單的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們應(yīng)該是理論和實(shí)際的充分結(jié)合。所以，我們要強(qiáng)化以下幾點(diǎn)研究：
　　一 ……（未完，全文共6294字，當(dāng)前僅顯示2210字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《組織部長(zhǎng)在聽取省委黨校工作匯報(bào)后的講話》）