省教育廳職成教處處長在全省中職學校教學診斷與改進工作啟動會上的講話

目錄/提綱：……
一、為什么要開展教學診改工作
（一）開展教學診改工作，是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要舉措
（二）開展教學診改工作，是持續(xù)提高中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的制度安排
二、教學診改工作干什么
（一）建立工作機制
（二）落實主體責任
（三）分類指導推進
（四）建立數(shù)據(jù)支撐系統(tǒng)
（五）試行專業(yè)診改
三、教學診改工作怎么干
（一）加強組織領導
（二）加強統(tǒng)籌規(guī)劃
（三）完善診改機制
（四）務求取得實效
……
提高認識 推進診改
大力提升中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量
——在全省中職學校教學診斷與改進工作會上的講話
省教育廳職成教處處長
（2017年5月27日）

尊敬的尹廳長、專家，同志們：
經(jīng)過半年多的深入研討和精心謀劃，全省中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作于今天正式啟動。
這次會議的主要任務是：全面貫徹落實教育部《關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》精神，學習掌握教育部《中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進指導方案（試行）》的內(nèi)涵、任務，部署、安排我省中職學校教學診斷與改進工作。下面，我就中職學校的教學診改工作，講三個問題：為什么、干什么、怎么干。
一、為什么要開展教學診改工作
中職學校教學工作診斷與改進，是指學校根據(jù)自身辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，聚焦專業(yè)設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管
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進教育管、辦、評分離、促進政府職能轉(zhuǎn)變，以推進科學、規(guī)范的教育評價為突破口，建立健全政府、學校、專業(yè)機構(gòu)和社會組織等多元參與的教育評價體系。貫徹落實教育部的要求，各地要改革以往對中職學校的質(zhì)量管理模式，組織開展教學診改工作，推動中職學校完善教育質(zhì)量保障體系，加強對學校教學質(zhì)量的事中事后監(jiān)管，構(gòu)建政府、學校、社會之間的新型關系。這是教育行政部門簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務，更好履行質(zhì)量管理職責的重大改革措施和重要形式。
二、教學診改工作干什么
教育部對教學診改工作總的要求是：建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度，引導和支持學校全面開展教學診斷與改進工作，切實發(fā)揮學校的教育質(zhì)量保證主體作用，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運行機制。剛才，全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進專家委員會主任委員、華東理工大學楊應崧教授，就中職學校教學診改工作進行了解讀；下午，我們還邀請了全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進專家委員會委員、上海電機學院何錫濤教授，就人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)進行講解，希望大家認真學習領會，以指導我們的教學診改工作。下面，結(jié)合我省實際，我再明確一下當前和今后一個時期，應當著力抓好的幾個重點工作：
（一）建立工作機制。各地、各學校要深入學習、研究中職學習教學診改工作的相關文件，堅持“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，建立健全“基于職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學校自主診斷與改進、教育行政部門根據(jù)需要抽樣復核”的工作機制，積極開展教學診改工作。
（二）落實主體責任。中職學校是技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證的主體。各中職學校要切實履行主體責任，加快建立常態(tài)化、周期性的教學工作診斷與改進制度，主動開展多層面、多維度的診改工作，努力構(gòu)建校內(nèi)全員、全過程、全方位的質(zhì)量保證制度體系。根據(jù)教育部的要求，學校的自我診斷與改進工作情況要納入年度質(zhì)量報告。
（三）分類指導推進。各地要根據(jù)本地中職學校的不同發(fā)展階段，分類指導推進教學診改工作。較差的學校，要以“保證基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規(guī)范”為重點；一般的學校，要以“履行辦學主體責任，建立和完善學校內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系”為重點；優(yōu)良的學校，要以“集聚優(yōu)勢、凝練方向，提高發(fā)展能力”為重點，切實提高工作的針對性和實施效果。
（四）建立數(shù)據(jù)支撐系統(tǒng)。各中職學校要加快信息化建設，建立本校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及時掌握人才培養(yǎng)工作狀況，開展培養(yǎng)工作動態(tài)分析，依法依規(guī)發(fā)布人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)，為教育行政決策和社會y論監(jiān)督提供支撐。
（五）試行專業(yè)診改。教學診改的重點是專業(yè)改革與建設。各地要充分發(fā)揮行指委的作用，組織行業(yè)、企業(yè)專家，以行業(yè)企業(yè)用人標準為依據(jù)，對中職學校專業(yè)教學進行診斷，通過反饋診斷報告和改進建議等方式，反映專業(yè)機構(gòu)和社會組織對學校專業(yè)教學質(zhì)量的認可程度，倒逼專業(yè)改革與建設。
三、教學診改工作怎么干
教學診改工作是一項長期的、常態(tài)的、周期性的工作，需要我們予以高度重視，加強領導，認真組織，切實提高工作實效。
（一）加強組織領導。省教育廳已經(jīng)制發(fā)了《河南省中等職業(yè)學校教學診斷與 ……（未完，全文共3315字，當前僅顯示1675字，請閱讀下面提示信息。收藏《省教育廳職成教處處長在全省中職學校教學診斷與改進工作啟動會上的講話》）