認(rèn)真研讀經(jīng)典著作 彰顯黨校教學(xué)特色

目錄/提綱：……
一、經(jīng)典著作學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要意義
（一）有助于從根本上鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程
（二）有助于把握馬克思主義的基本立場(chǎng)，堅(jiān)定理想信念和增強(qiáng)黨性修養(yǎng)
（四）有助于把握馬克思主義的基本方法，提高黨員干部的馬克思主義素養(yǎng)
二、提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量
（一）是要常抓不懈
（二）是要忠于原著
（三）是要課前預(yù)習(xí)
（四）是要增強(qiáng)針對(duì)性
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認(rèn)真研讀經(jīng)典著作 彰顯黨校教學(xué)特色

黨校工作的意見(jiàn)指出，把黨的理論教育和黨性教育作為黨校教學(xué)首要任務(wù)，強(qiáng)化黨的理論教育，堅(jiān)持把馬克思主義中國(guó)化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課作為重要課程,引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。
7月18日—24日，我參加了復(fù)旦大學(xué)舉辦的“黨校教師馬克思主義理論與教學(xué)能力提升專(zhuān)題研修班”的培訓(xùn)，通過(guò)《共產(chǎn)黨宣言》及其當(dāng)代價(jià)值、《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》導(dǎo)讀、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批評(píng)導(dǎo)言、《路德維希·費(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》輔導(dǎo)、《矛盾論》《實(shí)踐論》導(dǎo)讀、黨校教師如何學(xué)習(xí)經(jīng)典原著和解讀意義等專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，在潛移默化中進(jìn)一步受到了馬克思主義經(jīng)典作家崇高風(fēng)范和人格力量的熏陶，從未想到經(jīng)典著作也能講得如此有滋有味。對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和教學(xué), 提高了認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。我認(rèn)為貫徹落實(shí)意見(jiàn)精神，作為黨校教師，應(yīng)該
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的基本觀點(diǎn)，從源頭上加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義基本原理與當(dāng)代中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。無(wú)論_理論、“三個(gè)代表”重要思想，還是科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，都是既堅(jiān)持了馬克思主義基本原理，又與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)辟了馬克思主義新境界。要學(xué)好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，準(zhǔn)確理解和把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的精神實(shí)質(zhì)，必須深入學(xué)習(xí)和教學(xué)馬克思主義經(jīng)典著作。
（四）有助于把握馬克思主義的基本方法，提高黨員干部的馬克思主義素養(yǎng)�，F(xiàn)在我們黨員的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了8900多萬(wàn)名，一大批具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的干部，尤其是年輕干部走上重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。但很多人沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格的黨內(nèi)生活考驗(yàn)和艱苦條件鍛煉，黨性意識(shí)、理論素養(yǎng)相對(duì)比較欠缺。要提高黨員干部隊(duì)伍的思想理論素養(yǎng)，加強(qiáng)經(jīng)常性的馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)和教學(xué)是其中一個(gè)重要途徑。比如，有學(xué)員認(rèn)為，在黨校聽(tīng)老師講了《費(fèi)爾巴哈論》原著導(dǎo)讀后，了解了唯物史觀曲折發(fā)展的歷程，認(rèn)清了馬克思主義哲學(xué)同黑格爾哲學(xué)和費(fèi)爾巴哈哲學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，有了真正在思想上入黨的感覺(jué)。無(wú)論是理想信念的動(dòng)搖、思想道德的滑坡，還是世界觀人生觀價(jià)值觀的扭曲，都源于對(duì)馬克思主義不懂、不信、不用，所以從馬克思主義經(jīng)典著作中汲取真理的力量和價(jià)值的取向，是一劑良方。這也是開(kāi)展兩學(xué)一做，做合格黨員的題中應(yīng)有之義。
二、提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)展經(jīng)典原著教學(xué)，既要精選教學(xué)內(nèi)容，又要讓學(xué)員易于接受；既要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，又要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方法；既要忠于原著，又要具有指導(dǎo)意義。
（一）是要常抓不懈。作為陣地，黨校高度重視馬克思主義經(jīng)典原著的學(xué)習(xí)與教學(xué)，把學(xué)經(jīng)典讀原著作為堅(jiān)定理想信念的根本舉措，作為樹(shù)立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的重要武器，作為增強(qiáng)理論武裝夯實(shí)理論基礎(chǔ)的至尊法寶，在主體班次開(kāi)設(shè)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等一系列經(jīng)典原著課程。把馬克思主義經(jīng)典原著的教學(xué)不斷深入開(kāi)展下去，使學(xué)經(jīng)典讀原著成為一種常態(tài)、一種必然、一種必需。
（二）是要忠于原著。把經(jīng)典原著的篇目、章節(jié)、段落逐字逐句地演繹、講解出來(lái)，同時(shí)又不停留在字面上的一般講讀上，注重對(duì)經(jīng)典原著的深度解讀。深入到經(jīng)典原著的歷史背景、思想體系、作者內(nèi)心中去，深度挖掘經(jīng)典原著的文本意義，深刻闡述思想觀點(diǎn)的來(lái)龍去脈，深層剖析理論體系的歷史影響，同時(shí)又用淺出的方法、通俗的語(yǔ)言、現(xiàn)實(shí)的例證，把最真實(shí)、最具體、最全面的信息展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（三）是要課前預(yù)習(xí)。馬克思主義經(jīng)典原著內(nèi)容比較艱澀，許多學(xué)員在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中很少涉獵經(jīng)典原著，有的學(xué)員只有來(lái)黨校后才認(rèn)真接觸馬克思主義經(jīng)典原著。如果沒(méi)有課前預(yù)習(xí)，不先對(duì)經(jīng)典原著有大致了解，學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)中的內(nèi)容就可能理解不了、接受不了、消化不了。針對(duì)這種狀況，在講授前提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，安排學(xué)員對(duì)經(jīng)典原著進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)員預(yù)習(xí)情況進(jìn)行督促、檢查。通過(guò)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加深對(duì)經(jīng)典原著的理解，提升學(xué)習(xí)效果。比如，在復(fù)旦學(xué)習(xí)時(shí)，舉辦者為我們每個(gè)學(xué)員提供了每個(gè)專(zhuān)題的文本資料。
（四）是要增強(qiáng)針對(duì)性。在內(nèi)容上增加經(jīng)典原著課程的分量，在時(shí)間上延長(zhǎng)經(jīng)典原著的教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃安排與內(nèi)容選擇上，實(shí)行不同班次區(qū)別對(duì)待，在2個(gè)月的主體班次，設(shè)置一個(gè)教學(xué)單元板塊，進(jìn)行馬克思主義經(jīng)典原著的系統(tǒng)學(xué)習(xí)； ……（未完，全文共2791字，當(dāng)前僅顯示1774字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《認(rèn)真研讀經(jīng)典著作 彰顯黨校教學(xué)特色》）