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對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

發(fā)表時(shí)間:2006/1/9 18:10:58


  對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)
  
  胡家鎮(zhèn)中心學(xué)校陳恩學(xué)
  
  隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入越來(lái)越多的人關(guān)注新課程并且深入了解新課程參與新課程的改革與實(shí)踐。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為本次基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分,同樣受到普遍的關(guān)注。教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的出了一系列適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的理念,在目標(biāo)體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方法等方面都有很大的變化。對(duì)這些變化如何理解與認(rèn)識(shí),并且如何將新的理念與目標(biāo)付諸實(shí)踐,是關(guān)系到課程改革能否成功的重要一環(huán)。
  
  標(biāo)準(zhǔn)的公布只是課程改革的第一步,正確地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與方法,創(chuàng)造性地將新的理解與方法體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,是新課程是否具有生命力的關(guān)鍵所在。從這個(gè)意義上說(shuō),我作為一位課改一線教師在課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐過(guò)程中,有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。
  
 、备幼⒅貙W(xué)生的學(xué)習(xí)情感!洞缶V》注重知識(shí)傳授,看重的是“基礎(chǔ)與基本技能”和“數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性,”而新課程標(biāo)準(zhǔn)中
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 、丛u(píng)價(jià)的革新。《大綱》中只涉及基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查與評(píng)定,與之比較,新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)要求就更能全面地反映學(xué)生的發(fā)展情況。新的評(píng)價(jià)體系既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。這樣的評(píng)價(jià)真正發(fā)揮了評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。
  
  總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)中的革新,真正體現(xiàn)了學(xué)生本位,使人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
  
  對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教材的認(rèn)識(shí)
  
 、宄醪秸J(rèn)識(shí)教材
  
 、毙陆滩淖⒅貑(wèn)題的探索性,題材豐富多彩,信息呈現(xiàn)多樣并且有可選擇性,解決問(wèn)題的策略多樣化,答案不唯一等。所有的這一些都是為了培養(yǎng)學(xué)生自主地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
  
 、步滩膬(nèi)容的呈現(xiàn)注意體現(xiàn)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。例題、習(xí)題的形式多樣,所選素材盡量符合實(shí)際。圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
  
 、辰滩呐c以往一開(kāi)始就學(xué)習(xí)數(shù)字的老教材不同,在教材的一開(kāi)始講授“數(shù)一數(shù)”“比一比”、“分一分”、“認(rèn)位置”這樣的內(nèi)容,這種編排更注重從實(shí)際出發(fā),具有較強(qiáng)的實(shí)效性。在教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),在積極思考與合作交流中獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,積累學(xué)習(xí)方法。
  
  ⒋新教材改變了過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探討,積極動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和獲取新知的能力和交流合作的能力。
  
 、涤(jì)單元的出現(xiàn),充分體現(xiàn)了課程改革的新理念。通過(guò)教師的引導(dǎo),可以提高學(xué)生的觀察力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
  
 、婢汀敖o學(xué)生一碗水,教師自己要有一桶水”的討論
  
  觀點(diǎn)一:放手讓學(xué)生自己“找水”。在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),教師可以加以適當(dāng)引導(dǎo),在教學(xué)中,教師要進(jìn)行角愛(ài)莫能助轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。
  
  觀點(diǎn)二:教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生能學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),為學(xué)會(huì)其它知識(shí)打下好的基礎(chǔ)。其實(shí),我們教育的最終目的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,也就是說(shuō)學(xué)生要學(xué)會(huì)自己找水喝,這就要求教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,找出合適的教學(xué)方法。
  
  觀點(diǎn)三、要給學(xué)生一碗水,教師必須成為一條流動(dòng)的小河。如今的襯會(huì),信息高速發(fā)展,外界事物對(duì)學(xué)生的誘惑力太大,教師單憑一本書(shū)是無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲的,必須首先給自己充電,豐富知識(shí),提高內(nèi)涵,讓自己的知識(shí)猶如一條流動(dòng)的小河,而并非一潭死水,只有這樣,才能滿足學(xué)生的需要。從另一個(gè)角度來(lái)看,學(xué)生接觸面廣了,獲取知識(shí)的途徑也多了,有時(shí)候,老師也有解決不了的問(wèn)題,那么遇到這種情況,我們認(rèn)為教師就應(yīng)該教給學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,教師可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
  
  觀點(diǎn)四:教師知識(shí)不能單一,要有綜合性知識(shí)。如果單純要求教師學(xué)歷,勢(shì)必影響知識(shí)多樣性。如果一味向?qū)W生硬灌,學(xué)生的思維得不到發(fā)展,從單一的知識(shí)中學(xué)不到其它知識(shí),不會(huì)融會(huì)貫通。教師的一碗水應(yīng)該是多滋多味的,流之不盡,用之不完,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。社會(huì)各方面也應(yīng)配合校和教師身上。另外,上級(jí)部門(mén)也應(yīng)該多提供給教師開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì),閉門(mén)造車(chē)是教不出合格人才的。
  
  觀點(diǎn)五:教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教 ……(未完,全文共3684字,當(dāng)前僅顯示1860字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)》