縣教育局關(guān)于研學(xué)實(shí)踐教育活動經(jīng)驗(yàn)交流材料

目錄/提綱：……
一、高位推動，強(qiáng)化保障，構(gòu)建自上而下的研學(xué)組織體系
二、創(chuàng)新模式，分類指導(dǎo)，開展因地制宜的研學(xué)旅行活動
1、因地制宜，加強(qiáng)研學(xué)建設(shè)基地
三、迎難而上，查找差距，不斷完善研學(xué)實(shí)踐教育活動
1、開展研學(xué)實(shí)踐教育活動的課題研究還沒有啟動
2、大多數(shù)學(xué)校忽視研學(xué)實(shí)踐教育活動成果
3、研學(xué)實(shí)踐教育活動檔案管理制度不夠完善
4、研學(xué)實(shí)踐教育活動保障機(jī)制不夠健全
……
高位推動 創(chuàng)新模式
不斷提升研學(xué)活動實(shí)效
縣教育局關(guān)于研學(xué)實(shí)踐教育活動經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來，我縣以立德樹人為根本任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動的意見》精神，深入開展中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，中小學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。目前已在全縣范圍全部推開，形成了全覆蓋、多形式的研學(xué)旅行局面。我們的主要做法是：
一、高位推動，強(qiáng)化保障，構(gòu)建自上而下的研學(xué)組織體系
1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立組織體系。為推動中小學(xué)生研學(xué)旅行工作順利開展，我縣成立由分管副縣長為組長，教育、公安、財政、
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打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路。
1.因地制宜，加強(qiáng)研學(xué)建設(shè)基地。我縣充分利用周邊旅游資源，積極推動資源共享和區(qū)域合作，打造一批研學(xué)旅行精品線路，逐步形成布局合理的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。目前我縣已有上埠鎮(zhèn)山口巖盧德銘烈士紀(jì)念館、宣風(fēng)鎮(zhèn)仙鳳三寶兩處教育實(shí)踐活動基地。**縣博物館、源南劉鳳浩宗詞、美麗鄉(xiāng)村東陽村、石溪百鳥園等單位正在積極申報研學(xué)基地之中。
　　2.精選主題，豐富研學(xué)內(nèi)容多樣化。為防止研學(xué)旅行走過場，流于形式，我縣強(qiáng)調(diào)主題和路線設(shè)計。依據(jù)課程大綱內(nèi)容、地理環(huán)境，將研學(xué)旅行路線概括為“五類”，即歷史類、地理類、科技類、人文類和愛國主義教育類。遴選命名了宣風(fēng)鎮(zhèn)仙鳳三寶素質(zhì)拓展之旅、源南鄉(xiāng)劉鳳誥詩詞文化之旅、源南鄉(xiāng)燕子湖櫻花之旅、武功山高山草甸之旅、張佳坊鄉(xiāng)玉皇山文化之旅、麻田石溪人家鄉(xiāng)村文化之旅、安源韶山紅色之旅、美麗鄉(xiāng)村田園勞動體驗(yàn)之旅等8個系列活動，學(xué)校開展活動率達(dá)到100%，學(xué)生參與率達(dá)到80%以上。
3.注重分類，提高研學(xué)旅行質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主，初中階段以縣情市情研學(xué)為主，高中階段以省情國情為主的研學(xué)實(shí)踐教育活動體系。研學(xué)實(shí)踐教育活動活動控制在150公理范圍左右，小學(xué)生以縣、市內(nèi)研學(xué)為主；初、高中生以省內(nèi)為主。待條件成熟后，高中生以境內(nèi)為主，有條件可適當(dāng)組織出境開展研學(xué)實(shí)踐教育活動。
三、迎難而上，查找差距，不斷完善研學(xué)實(shí)踐教育活動
目前，我縣積極探索開展研學(xué)旅行，課程內(nèi)容不斷豐富，社會資源有效整合，在促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，積累了有益經(jīng)驗(yàn)。但也存在思想認(rèn)識不到位、協(xié)調(diào)機(jī)制不完善問題，導(dǎo)致各校之間的工作推進(jìn)不均衡，步伐不一致：
1.開展研學(xué)實(shí)踐教育活動的課題研究還沒有啟動。各校在設(shè)計研學(xué)內(nèi)容、開發(fā)研學(xué)項目時，沒有準(zhǔn)確把握研學(xué)實(shí)踐教育活動的基本定位和主要目的。將研學(xué)實(shí)踐教育活動與單純的研究性學(xué)習(xí)、春秋游等同，忽略了對學(xué)生情感體驗(yàn)的教育。
2.大多數(shù)學(xué)校忽視研學(xué)實(shí)踐教育活動成果。研學(xué)實(shí)踐教育活動后，沒有指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)校社會實(shí)踐具體要求完成實(shí)踐任務(wù)，也沒有因地制宜舉辦各種類型的展示、評選、觀摩活動。
3.研學(xué)實(shí)踐教育活動檔案管理制度不夠完善。學(xué)校在建立研學(xué)實(shí)踐教育活動檔案資料過程中，只有研學(xué)實(shí)踐教育主題活動方案、研學(xué)實(shí)踐教育活動會議記錄、照片影像資料，沒有總結(jié)材料、教師優(yōu)秀文稿、學(xué)生優(yōu)秀文稿，更沒有研學(xué)實(shí)踐教育活動目的地人文資料、評選表彰資料、家長反饋資料、合作單位相關(guān)資料等。
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