運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)

　　
　　日前信息技術(shù)教材教法的研究尚不充分，學(xué)生雖然對(duì)信息技術(shù)學(xué)科充滿興趣，但在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中，對(duì)許多概念知識(shí)感到很抽象，很難理解。因此探討行之有效的信息技術(shù)教學(xué)法，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和水平，已成為我們亟待研究的課題。其中運(yùn)用愉快教學(xué)法，可取得較好的教學(xué)效果。
　　
　　學(xué)生想學(xué)是愉快教學(xué)的前提
　　
　　由于信息技術(shù)在社會(huì)上的普及運(yùn)用以及現(xiàn)代化的投影儀、音響和多媒體教學(xué)手段能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)，使學(xué)生在不同程度上對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了神秘感，同時(shí)也充滿了興趣�！芭d趣是最好的老師”。教學(xué)中應(yīng)充分利用這種有利條件去點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生，喚起他
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意義，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握程序設(shè)計(jì)的奧妙，初步嘗到成功的喜悅，從而更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)狀況趨于穩(wěn)定。讓學(xué)生的認(rèn)知需求借助興趣轉(zhuǎn)化為某種動(dòng)機(jī)，成為學(xué)習(xí)的主人。
　　
　　學(xué)生會(huì)學(xué)是愉快教學(xué)法的核心
　　
　　現(xiàn)代教育理論充分肯定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，要讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生“玩”的過(guò)程中，會(huì)碰到一些問題和困難。這時(shí)，我再結(jié)合這些具體問題，給學(xué)生講解信息技術(shù)的基本概念和原理，使他們知道短短五十年，計(jì)算機(jī)已經(jīng)更新了四代，新技術(shù)、新名詞層出不窮，但是，它的基本原理并沒有變，仍是基于馮諾依曼體系的信息技術(shù)。它由“控制器、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、輸入、輸出”五個(gè)部分組成沒有變，它的“輸入處理輸出”的基本模式?jīng)]有變。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性提出由表及里逐層深入學(xué)習(xí)的途徑。信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容十分豐富，名詞術(shù)語(yǔ)很多，各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系密切，常常是牽一發(fā)而動(dòng)全身。這往往使得學(xué)生在入門階段，感到陌生的名詞多、難點(diǎn)集中、頭緒繁雜，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好電腦的信心。針對(duì)這種情況，一方面鼓勵(lì)學(xué)生要有契而不舍的精神，以頑強(qiáng)的意志去鉆研；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是直線式的前進(jìn)過(guò)程，而是“螺旋式”上升的過(guò)程。真正全面深刻地理解知識(shí)和掌握技能需要反復(fù)。只有由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，掌握基本結(jié)構(gòu)、基本概念和原理、基本操作方法后，才能舉一反三，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，另一方面要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于高層次水平的學(xué)生在達(dá)到基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上實(shí)施橫向拓寬、縱向深入的訓(xùn)練，著力培養(yǎng)能力，發(fā)揮特長(zhǎng)。就拿程序設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，在某種意義上是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的過(guò)程，它需要學(xué)生付出艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)又充滿著探索和追求的樂趣，學(xué)生在不斷地向各種問題挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，鍛煉了思維，并具備進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)或自學(xué)的能力。對(duì)于中層次的學(xué)生在達(dá)到基本教學(xué)要求之后，如有余力向高層次進(jìn)發(fā)；對(duì)于接受能力慢、反應(yīng)遲鈍的學(xué)生則要求他們達(dá)到基本要求。這樣既給高層次的學(xué)生插上了“騰飛的翅膀”，又使得低層次的學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　
　　學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)是愉快教學(xué)法的目的
　　
　　由于我們處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。信息技術(shù)的發(fā)展更是日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù) ……（未完，全文共1978字，當(dāng)前僅顯示1257字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)》）