縣委領(lǐng)導2019年脫貧攻堅專題民主生活會個人發(fā)言提綱

目錄/提綱：……
一、存在的主要問題
一是理論學習不夠扎實
二是學以致用存在差距
（二）履行脫貧攻堅主體責任方面的差距和不足
一是安排工作系統(tǒng)性不足
二是調(diào)研工作不夠深入
三是檔案痕跡工作抓得不實
（三）落實監(jiān)督責任和監(jiān)管責任方面的差距和不足
一是行業(yè)扶貧部門工作合力發(fā)揮不充分
二是黨建與扶貧深度融合不夠
三是開展“自強、誠信、感恩”教育成效不明顯
（四）各類監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)問題整改落實方面的差距和不足
一是壓實責任抓整改的力度不夠
二是發(fā)揮執(zhí)紀監(jiān)督“利劍”作用不到位
二、產(chǎn)生問題的原因分析
（一）理論學習不深
（二）宗旨意識不牢
（三）自我要求不嚴
（四）擔當精神不足
三、需向組織說明的個人有關(guān)情況
四、今后努力方向和整改措施
（一）加強理論學習，堅定理想信念
（二）強化宗旨意識，增強群眾觀念
（三）增強進取意識，做到履職擔當
（四）細化工作措施，夯實作風建設(shè)
……
縣委領(lǐng)導2019年脫貧攻堅專題民主生活會個人發(fā)言提綱

一、存在的主要問題
（一）學習貫徹習近平總書記關(guān)于扶貧工作重要論述和中央脫貧攻堅方針政策方面的差距和不足。
一是理論學習不夠扎實。平時學習不夠深入細致，學習業(yè)務(wù)知識多，學習理論知識少，對習近平總書記扶貧工作重要論述和中央有關(guān)方針政策掌握不深、研究不透，主動學習、主動思考的意識不強，學習方式上依賴于*集中組織學習，一定程度上存在以干代學、以會代學、急用急學現(xiàn)象。比如，**常委會和*中心組安排學習后，自己主動學習不夠，工作中遇到問題了有時“臨時抱佛腳”，導致學習領(lǐng)會效果不好。
二是學以致用存在差距。學深悟透理論原理、用理論武裝指導實踐做得不夠，在理論學習上缺乏深入思考，結(jié)合實際深入學、借鑒外地實際學做得不夠，導致理論學
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，安排具體工作任務(wù)多，重視基礎(chǔ)工作不夠，出現(xiàn)了建檔立卡信息采集有錯漏、痕跡資料不齊全、檔案管理不規(guī)范的問題。比如，2018年初上級檢查中發(fā)現(xiàn)，有的部門和單位存在部分貧困村及貧困戶項目受益情況統(tǒng)計表不全、村檔資料不全和不規(guī)范、鄉(xiāng)審核程序和資料手續(xù)不完備、行業(yè)部門核查認定材料無領(lǐng)導簽字和單位蓋章等問題。
（三）落實監(jiān)督責任和監(jiān)管責任方面的差距和不足。
一是行業(yè)扶貧部門工作合力發(fā)揮不充分。工作統(tǒng)籌力度不夠，工作任務(wù)和責任明確后督促檢查不夠及時、不夠深入，缺乏一抓到底、徹底解決問題的韌勁。對工作中發(fā)現(xiàn)的問題一定程度上存在會上要求嚴、直面批評少的現(xiàn)象。比如，扶貧工作涉及部門多，但就工作中存在的行業(yè)主管部門發(fā)揮職能不到位、統(tǒng)籌整合力度不強的情況，往往只是口頭提醒，沒有“見人見事見責任”，“一桿到底”發(fā)揮好監(jiān)督作用。
二是黨建與扶貧深度融合不夠。工作中一定程度上存在“兩張皮”現(xiàn)象，就扶貧抓扶貧，就黨建抓黨建，黨組織基層戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分，導致資源整合難、機制不順暢，黨建與扶貧“分頭拉車”，沒有形成工作合力。比如，有的村級黨組織把扶貧開發(fā)與基層黨建工作相割裂，聯(lián)動工作能力不強；有的小組黨支部畏難情緒較重，工作組織力不強。
三是開展“自強、誠信、感恩”教育成效不明顯。全方位開展群眾宣傳教育不深入，宣傳教育局限于打標語、播新聞、發(fā)短信等常規(guī)手段，重視建檔立卡貧困戶的教育，忽視了非建檔立卡貧困戶工作，導致群眾產(chǎn)生“懸崖效應(yīng)”，在教育引導群眾“感黨恩、聽黨話、跟黨走”方面思路辦法不多。比如，*****。
（四）各類監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)問題整改落實方面的差距和不足。
一是壓實責任抓整改的力度不夠。在問題整改上，工作重點和精力更多放在具體事項上，有時存在“見子打子”的情況。整改工作“后半篇文章”做得不實，跟蹤問效較少，核查具體成效不及時。比如，2018年整改問題過程中，少數(shù)單位在向**報告已經(jīng)整改完成相關(guān)問題的情況下，隨機督導過程中又發(fā)現(xiàn)整改不徹底的現(xiàn)象。
二是發(fā)揮執(zhí)紀監(jiān)督“利劍”作用不到位。工作中一定程度上存在“老好人”思想，運用好執(zhí)紀監(jiān)督“利劍”作用還不夠充分。比如，*****。
二、產(chǎn)生問題的原因分析
（一）理論學習不深。面對***進入脫貧攻堅鞏固提升階段的新變化，理論學習有所放松，對理論武裝的極端重要性重視不夠，學習理論不系統(tǒng)、不深入，常常采取實用主義的態(tài)度對待學習，學用“兩張皮”從而放松了主觀世界的改造，思想“總開關(guān)”擰的不緊，不能自覺用習近平總書記重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作，以致于自己陶醉于取得的“小成績”，工作的行動力不足。
（二）宗旨意識不牢。與基層群眾的密切聯(lián)系有所弱化，有時存在把群眾當成工作對象的情況，對基層群眾的酸甜苦辣感受不深，為群眾著想、服務(wù)群眾的主動性不夠，造成服務(wù)群眾的能力有所下降 ……（未完，全文共3026字，當前僅顯示1529字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣委領(lǐng)導2019年脫貧攻堅專題民主生活會個人發(fā)言提綱》）