2017至2019年度縣教育局創(chuàng)新性工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面打造地域特色德育
二、開展陽光編班，努力促進(jìn)教育公平
三、抓實(shí)教研活動(dòng)，積極探索“小班化教學(xué)”研究
1、“小班化教學(xué)提出的背景
2、主要做法和采取的措施
一是部署“小班化教學(xué)”課題立項(xiàng)及研究工作
二是深入學(xué)校對教師進(jìn)行“小班化”研究培訓(xùn)
三是組織部分學(xué)校校長到北京參加“小班化”教學(xué)研討會(huì)
四是每年分別召開“**縣小學(xué)和初中課題研究觀摩研討會(huì)”
3、取得的成效
一是參研教師的業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提升
二是課堂教學(xué)面貌發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變
三是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步得到優(yōu)化與提升
4、幾點(diǎn)困惑
……
2017—2019年度**縣教育局創(chuàng)新性工作總結(jié)

幾年來，教育局緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，深入貫徹落實(shí)國家、省、市教育工作會(huì)議精神，以“立德樹人”為己任，以辦人民滿意“學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，抓好常規(guī)管理，不斷創(chuàng)新工作思路，深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將幾年來的幾點(diǎn)創(chuàng)新性工作總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)學(xué)校管理，全面打造地域特色德育
為強(qiáng)化全縣德育管理工作，提高學(xué)校德育工作檔次，2017年以來，在全縣開展了德育特色品牌建設(shè)工作。教育局開展了“一校一品牌、一校多特色、一班一亮點(diǎn)”的德育特色校創(chuàng)建評比活動(dòng)。各校積極尋找新的載體、新的突破口、新的切入點(diǎn)，并結(jié)合本校人文優(yōu)勢、區(qū)域特點(diǎn)，努力挖掘?qū)W校教育潛在內(nèi)涵，形成具有本校特點(diǎn)，值得推廣學(xué)習(xí)的德育工作特色。各校制定了《德育特色校創(chuàng)建實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，突顯學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，突出特色。所設(shè)計(jì)的品牌創(chuàng)建項(xiàng)目將成為學(xué)校“十三五”期間德
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問題，促進(jìn)教育公平，**縣教育局創(chuàng)新工作方式，于2017年出臺(tái)了《**縣教育局整治人情編班排座工作方案》（以下簡稱《方案》），努力解決好群眾關(guān)心的人情編班排座問題。
《方案》明確了改革任務(wù)，規(guī)范了全縣學(xué)校編班排座程序，建立了隨機(jī)編班、科學(xué)排座機(jī)制，堅(jiān)決執(zhí)行陽光編班、陽光排座制度，杜絕了人為干擾。此項(xiàng)工作已經(jīng)連續(xù)開展了兩年。每學(xué)期開學(xué)初，教育局都會(huì)組成主管局長、紀(jì)檢書記帶隊(duì)的督察組進(jìn)駐學(xué)校，在全縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等六所擁有平行班級的學(xué)校開展陽光編班排座工作。整個(gè)過程本著公開、公平、公正的原則，抽簽完成分班和排座，實(shí)現(xiàn)了陽光、透明，解決了人情干預(yù)問題。兩年來，**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、育紅小學(xué)、**三中和**七中四所學(xué)校，終止了往年招生連續(xù)超班額和找人、托人入班現(xiàn)象，保證了起始年級小學(xué)人數(shù)不超過45人，中學(xué)人數(shù)不超過50人，營造了良好的教育環(huán)境。
三、抓實(shí)教研活動(dòng)，積極探索“小班化教學(xué)”研究
隨著出生人口負(fù)增長、教育資源的充裕和家長對子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，被稱為"精品教育"的小班化教學(xué)在國內(nèi)部分大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)漸露風(fēng)采，成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。
1.“小班化教學(xué)提出的背景。
“小班化”教學(xué)并不是一般意義上的人數(shù)的減少，而是一種教育形態(tài)上的改變。它應(yīng)該以孩子的發(fā)展為本，課堂上講究老師與孩子“等高”，并以孩子的眼光看問題、看世界，更貼近自然人的社會(huì)形態(tài)。因其在體現(xiàn)因材施教，發(fā)展個(gè)性，使每一個(gè)學(xué)生充分享受教育資源方面具有較大的優(yōu)勢，所以“小班化”教學(xué)是教育發(fā)展的世界性趨勢，是班級授課制的一大進(jìn)步和教育發(fā)達(dá)的表現(xiàn)，是一種教育優(yōu)勢。最近幾年，我縣生源不斷減少，許多學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校一直是“小班化”教學(xué)。但是，我們的“小班化”教學(xué)實(shí)行了多年，沒有引起足夠的重視，班級管理與學(xué)生學(xué)業(yè)成績等沒有明顯的變化，這是個(gè)問題。我們把“小班化”教學(xué)研究作為 “十二五”期間的重點(diǎn)工作來抓，全縣農(nóng)村學(xué)校確立一個(gè)總課題，即《農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)行動(dòng)研究》，農(nóng)村學(xué)校全部加入這個(gè)課題研究。具體說就是，教育科研的工作內(nèi)容是：研究小班化教學(xué)。方法是：小課題研究。
我縣農(nóng)村學(xué)校以《農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)行動(dòng)研究》為總課題，依據(jù)此總課題全縣共確立“小課題”445項(xiàng)，2017年確立“小課題”697項(xiàng)，2018年確立“小課題”758項(xiàng)，2019年確立“小課題”769項(xiàng)，小課題參與課題研究的教師逐年增加，2019年占專任教師總數(shù)的80%。我們主要依據(jù)教師的“小課題”研究來研究“小班化教學(xué)”并取得了初步成績。
2.主要做法和采取的措施。
一是部署“小班化教學(xué)”課題立項(xiàng)及研究工作。2017年教育局組織召開了全縣教育科研工作會(huì)議，重點(diǎn)對“小班化教學(xué)”課題立項(xiàng)工作進(jìn)行部署，全縣確立統(tǒng)領(lǐng)課題《農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)行動(dòng)研究》，農(nóng)村學(xué)校教師確立“小課題”進(jìn)行研究。同時(shí)，就“什么是小班化”、“小班化教學(xué)的優(yōu)勢”、“怎樣開展小班化教學(xué)”等內(nèi)容進(jìn)行了輔導(dǎo)。同年10月，召開了“農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)行動(dòng)研究”課題工作會(huì)，對“小班化”教學(xué)情況進(jìn)行了匯報(bào)，對下一步工作又進(jìn)行了部署。
二是深入學(xué)校對教師進(jìn)行“小班化”研究培訓(xùn)。2017年教育局教育科研所到濛江二小、赤松學(xué)校等8所學(xué)校參加科研活動(dòng)，并做了《小班化教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》講座。2018年到燕平學(xué)校、西南岔學(xué)校等6所學(xué)校做了《豐富教育科 ……（未完，全文共3525字，當(dāng)前僅顯示1780字，請閱讀下面提示信息。收藏《2017至2019年度縣教育局創(chuàng)新性工作總結(jié)》）