創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭做學(xué)習(xí)型干部

目錄/提綱：……
一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征
二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的
三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭做學(xué)習(xí)型干部
四、舉一些學(xué)習(xí)的事例
一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征
二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的――促進(jìn)人的全面發(fā)展
三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型干部
四、舉一下學(xué)習(xí)的事例：
一、一般概念和應(yīng)處理的幾個(gè)關(guān)系
二、學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用政策上應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
（一）學(xué)習(xí)政策方面（兩個(gè)方面）
（二）在掌握政策方面（四個(gè)方面）
三、運(yùn)用政策上（三個(gè)方面）
……

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、大家好：
　　
　　受政府辦李主任之托，今天很榮幸和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及辦公室的同志們共同探討一下有關(guān)“政策”的課題，我做一個(gè)中心發(fā)言，題目是《學(xué)習(xí)政策，掌握政策，運(yùn)用政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，不妥之處，請大家批評指正。
　　
　　在這次全黨開展的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”教育活動中，通過第一階段的學(xué)習(xí)大家對這次教育活動的認(rèn)識進(jìn)一步提高。那么如何把學(xué)習(xí)的效果和開展教育活動的效果體現(xiàn)在提高自身素質(zhì)，促進(jìn)各項(xiàng)工作上，圍繞《讀本》（頁）和_總理在今年十屆三次人大會上的政府報(bào)告，就加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)干部的政策能力，談一點(diǎn)認(rèn)識。
　　
　　《報(bào)告》通篇總結(jié)了在黨和國家的各項(xiàng)政策指導(dǎo)和扶持下，所取得的成績，分析了存在的不足，并對今年許多方面的工作加大了政策指導(dǎo)和調(diào)整的力度。如何抓住機(jī)遇，用足用好用活黨和國家的各項(xiàng)政策，推動我區(qū)各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，下面我談一下政策本身的特點(diǎn)，以提示大家對具體政策的研究和靈活運(yùn)用。
　　
　　一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征。
　　
　　二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的。
　　
　　三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭做學(xué)習(xí)型干部。
　　
　　四、舉一些學(xué)習(xí)的事例。
　　
　　
　　
　　一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征。
　　
　　在黨的十六大報(bào)告“全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)”里，提出了要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型機(jī)會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。
　　
　　學(xué)習(xí)型社會
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�、底灾餍�。學(xué)習(xí)型社會是一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的社會形態(tài)。因此對學(xué)習(xí)者主體地位的強(qiáng)調(diào)成為學(xué)習(xí)型社會的重要前提。學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中由于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一和共性而對個(gè)性的忽視。
　　
　　二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的――促進(jìn)人的全面發(fā)展
　　
　　建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，并為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供教育制度，教育環(huán)境和教育觀念等方面的保障。改造傳統(tǒng)的教育體系，形成新的教育框架。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　
　�、贝罱ń逃贫鹊钠脚_。十六屆三中全會《決定》提出，“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會�！边@就需要改造封閉、壟斷和終極性的學(xué)校教育體系，實(shí)現(xiàn)教育的一體化。一方面需要打破學(xué)校的封閉式辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會三者之間的聯(lián)系和溝通，分解傳統(tǒng)的由學(xué)校完全承擔(dān)教育職責(zé)的作法，賦予家庭和社會以更大的教育責(zé)任，使人的發(fā)展在空間上具有連續(xù)性。另一方面，根據(jù)人的生理發(fā)展水平和實(shí)際，實(shí)現(xiàn)人生不同發(fā)展階段教育之間的貫通，使學(xué)前教育，學(xué)校教育和學(xué)校后教育三者之間建立相應(yīng)的聯(lián)系，以形成連貫的縱向教育系統(tǒng)。這種縱橫交錯(cuò)相結(jié)合的模式就是學(xué)習(xí)型社會所追求的結(jié)果，也是促進(jìn)人全面發(fā)展的教育制度保障。
　　
　�、泊罱ń逃h(huán)境的平臺。學(xué)習(xí)型社會需要?jiǎng)?chuàng)建廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會和條件，使教育成為社會生活的重要組成部分，學(xué)習(xí)成為普遍的社會行為方式和人生選擇。無論是社會公民，社會團(tuán)體、組織機(jī)構(gòu)還是政府機(jī)關(guān)都要樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念，使社會的一切系統(tǒng)包括文化的和非文化的系統(tǒng)都向全體社會成員開放，為學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)機(jī)會和條件，豐富學(xué)習(xí)的方式和手段，使全社會形成處處都具備學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，打破傳統(tǒng)教育_相分割、相脫節(jié)的局面，加強(qiáng)普通教育和職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和繼續(xù)教育，學(xué)齡教育和成人教育間的溝通和聯(lián)系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。
　　
　�、炒罱ń逃^念的平臺。學(xué)習(xí)型社會要求重視人的“自主學(xué)習(xí)權(quán)”，而傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)外控，學(xué)習(xí)者在整個(gè)教育過程中處于被動地位，教育成為教育者向被教育者單向傳授和灌輸?shù)倪^程。很大程度上抹殺了學(xué)習(xí)者的主動性。學(xué)習(xí)型社會倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度使學(xué)習(xí)成為一種自主行為，不斷地自我完善和自我發(fā)展。在這里要注意“終身學(xué)習(xí)和終身教育”兩者的差別。
　　
　　終身學(xué)習(xí)側(cè)重從個(gè)體的角度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自身的積極性、主動性、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度等。
　　
　　終身教育側(cè)重從社會的、組織的角度，強(qiáng)調(diào)社會的、組織的教育制度應(yīng)當(dāng)為所有人提供終身受教育的機(jī)會和條件。
　　
　　“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”是一個(gè)涉及到社會各個(gè)方面的復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，即需要組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，又需要制定具體的實(shí)施方案和各項(xiàng)保障措施，今年人大報(bào)告上沒談這個(gè)問題，但對教育的支持和投入力度是非常大的。在為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。
　　
　　三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型干部。
　　
　　政府辦拿的一個(gè)征求意見的實(shí)施方案，講的很具體，《學(xué)習(xí)型城市》這本書也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，綜合歸納起來我講以下幾個(gè)問題：
　　
　�、睒淞⒄_的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)不僅包括個(gè)體的學(xué)習(xí)，還將擴(kuò)展到團(tuán)體的學(xué)習(xí)，行業(yè)部門的學(xué)習(xí)，國家民族的學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)能力的提高和個(gè)體學(xué)習(xí)能力的提高同樣重要。
　　
　　⒉學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅包括知識、技能、還包括態(tài)度、方法、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等，可以說包括人的全面發(fā)展所需要的一切方面。作為政府工作人員，就要學(xué)習(xí)掌握“努力建設(shè)一支人民滿意的公務(wù)員隊(duì)伍”所必備的知識。當(dāng)前要學(xué)好人大十屆三次會上的報(bào)告，對指導(dǎo)當(dāng)前工作很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，針對性、操作性、時(shí)效性很強(qiáng)
　　
　�、硨W(xué)習(xí)形式多種多樣，不僅包括正規(guī)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還包括非正規(guī)的、自發(fā)的，偶然的學(xué)習(xí)。大量的學(xué)習(xí)是在生活中、交往中、工作中發(fā)生的。大量知識也是這樣獲得的
　　
　�、磳W(xué)習(xí)是終身的，無圍墻的。從時(shí)間上說，個(gè)體的學(xué)習(xí)是終身的。人生劃分為學(xué)習(xí)階段和工作階段的作法已經(jīng)不能適應(yīng)需要。從空間上說，學(xué)習(xí)是無圍墻的，不局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，還有家庭學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)、社會學(xué)習(xí)等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)前景更好。
　　
　�、道^承是學(xué)習(xí)、創(chuàng)新也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。要善于進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。是我們要長期堅(jiān)持的治黨_之道。
　　
　　⒍學(xué)習(xí)是以自我為中心的，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)者的態(tài)度、方法、能力決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
　　
　　⒎學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)要建立內(nèi)部治學(xué)促學(xué)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲辦法。使學(xué)習(xí)者逐步從被動走向主動，實(shí)現(xiàn)讓我學(xué)到我要學(xué)的跨越。
　　
　　說句心里話。跟政府的領(lǐng)導(dǎo)和政府辦的同志們接觸，以及從各種文件材料的學(xué)習(xí)中。各項(xiàng)工作的實(shí)際看，能夠感受到大家的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果都是很好的。我今天只是和大家交流一下學(xué)習(xí)體會。不對和不妥之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
　　
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