建黨100周年組織生活會個人發(fā)言材料

目錄/提綱：……
一、中國特色社會主義要始終保持中國特色
二、堅守初心使命是迎接發(fā)展挑戰(zhàn)的制勝法寶
一、黨史學習的邏輯思辨能力不強
二、作風養(yǎng)成方面還需錘煉
三、個人踐行群眾路線深度不夠
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建黨100周年組織生活會個人發(fā)言材料

欲知大道，必先為史。中國共產(chǎn)黨的歷史是中國近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章。通過前段時間對黨史的集中學習與個人自學，我對中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”有了更為深刻的認識。隨著學習的深入，回首黨的初心與使命，既有新的感悟和體會，也發(fā)現(xiàn)自身存在問題和不足。
首先，我把自己的學習情況向黨組織作匯報。根據(jù)黨史學習要求，我按照集中學習的進度學完了《中國共產(chǎn)黨簡史》和《論中國共產(chǎn)黨歷史》，認真研讀習近平總書記在建黨100周年大會上的講話，感悟比較深。
一、中國特色社會主義要始終保持中國特色
學習馬克思主義，不是本本主義地學，教條主義地學，而是應該把馬克思主義的基本原理與中國的實際國情相結合
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守初心使命，才能團結帶領人民堅決粉碎任何“臺獨”圖謀，維護祖國統(tǒng)一；我們唯有堅守初心使命，才能在紛繁復雜的國際環(huán)境中，辦好中國自己的事情，建立符合中國發(fā)展利益的國際關系新秩序。堅守初心使命，才能不斷從勝利走向勝利。
下面，我就黨史學習教育實踐方面展開自我批評和檢討，請黨組織審視。
一、黨史學習的邏輯思辨能力不強
黨史是立體的、全方位的，在學習的過程中，可以從一個側面、一個視角為切入點，而后再進行系統(tǒng)、全面的分析，但不能拘泥于某一個歷史事件或歷史經(jīng)過而得出一個科學的結論，這樣得出的結論看似說得通，但實際論證很單薄，不利于加深對黨史的學習和理解。比如，在前一次學習討論交流中，我在論證我黨比國民黨具有更強的先進性時，受到某些學術文章的觀點影響，以五四運動北洋軍閥不敢開槍傷害革命群眾對比經(jīng)我黨改組后的國民黨敢于在四一二、七一五捕殺革命群眾，得出北洋軍閥對社會基層的控制力弱于北伐戰(zhàn)爭時期的國民黨政府，進而體現(xiàn)出我們黨強大的組織動員和宣傳能力，相比國民黨更為先進。這種邏輯論證看似有道理，但缺乏邏輯思辨能力。難道我們黨的先進性只能在幫助國民黨改組的過程中才能得到體現(xiàn)？很明顯，這種黨史學習思維欠缺了邏輯思辨能力，經(jīng)不起推敲。因此在后續(xù)的學習中，我更應該強化邏輯思辨能力，以系統(tǒng)化學習的方式展開學習，既要在黨史學習過程中把握歷史的主要矛盾和矛盾的主要方面，又要全面、聯(lián)系地看待黨史，如此才能實現(xiàn)學史明理、學史增信，為黨性修養(yǎng)注入營養(yǎng)。
二、作風養(yǎng)成方面還需錘煉
我是一名***，雖然來**工作還不滿一年，但在作風養(yǎng)成方面明顯較以前有了退化。一是雷厲風行的作風有所減弱，雖然在面對時間節(jié)點比較急的工作時，能夠做到以工作為中心加班加點按時完成，但在處理時間節(jié)點比較寬松的工作時，少了應有的戰(zhàn)斗姿態(tài)。二是工作中還存在“等靠要”的思想，擔當作為的意識不強，尤其是在***的過程中，有時發(fā)現(xiàn)問題卻不敢指出問題更沒有想辦法解決問題，總是想著“等校領導點”“靠其他同志提”，最后既失去了糾正自己錯誤認識的機會，也未能盡到為單位“排雷防彈”的職責。三是工作方法還需改進，雖然能以工作為中心堅持標準，但考慮問題時缺乏全局觀，僅僅從業(yè)務工作層面出發(fā)考慮工作，而沒有站在部門、單位的層面謀劃工作；工作執(zhí)行過程中，有時缺乏具體問題具體分析，片面地把普遍情況、理想狀態(tài)、通行做法、標準流程奉為圭臬，工作脫離**實際環(huán)境，工作效果大打折扣。因此，在接來來的學習工作生活中，我還要錘煉作風養(yǎng)成，繼續(xù)保持、發(fā)揚在**就養(yǎng)成的優(yōu)良作風。
三、個人踐行群眾路線深度不夠
群眾路線是_思想三個活的靈魂之一，是黨的生命線和根本工作路線。黨的歷史告訴我們，無論是革命戰(zhàn)爭時期還是社會主義建設時期，我們之所以能從勝利走向勝利，就是因為堅持群眾路線，堅守人民江山。作為一 ……（未完，全文共2377字，當前僅顯示1511字，請閱讀下面提示信息。收藏《建黨100周年組織生活會個人發(fā)言材料》）