興趣識(shí)字 其樂(lè)無(wú)窮

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展期，求知欲強(qiáng)，但它們愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜。注意力不能持久，在這個(gè)時(shí)期要完成識(shí)字任務(wù)確實(shí)不是一件容易的事，識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，要想閱讀和寫(xiě)作（書(shū)面表達(dá)），首先必須識(shí)字，也就是必須掌握閱讀和寫(xiě)作所使用的文字符號(hào)，兒童只有掌握了足夠運(yùn)用的漢字，閱讀教學(xué)才能順利地進(jìn)行�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）識(shí)字提出了“會(huì)認(rèn)”和“學(xué)會(huì)”兩種不同的要求。我們要抓住低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法去提高識(shí)字效率，培養(yǎng)識(shí)字能力，使學(xué)生興趣識(shí)字。
　　一、根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行興趣識(shí)字教學(xué)
　　漢字是方塊形的表意文字，由圖形演變而來(lái)，字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，各種筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)差別很細(xì)微，難于辯認(rèn)；漢字本身不能表示讀音，必須一個(gè)一個(gè)地記，有時(shí)一個(gè)字還有多種讀音。因此，許多人認(rèn)為漢字有“三多
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異刺激所吸引，受興趣和情緒支配，這是因?yàn)榇竽X皮層的抑制力較弱，缺乏堅(jiān)持性等生理原因所致。為了利用兒童的無(wú)意注意，發(fā)展他們的有意注意，不斷引起學(xué)生的探究活動(dòng)，從而可能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲。
　　以下面六個(gè)方面進(jìn)行興趣識(shí)字教學(xué)。
　　1、借助實(shí)物，學(xué)好生字
　　低年級(jí)小學(xué)生的思維具有形象、直觀的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)常常利用書(shū)上的圖畫(huà)或手勢(shì)使學(xué)生牢記字形，理解字義，有時(shí)還結(jié)合事物分析。如學(xué)習(xí)“傘”字時(shí)，先出示卡片“傘”，再拿出雨傘，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生觀察，想想，看看“傘”字有什么地方像雨傘？同學(xué)們爭(zhēng)著回答（上面的“人”像傘把撐起的傘頂，下面的部分就像撐起的支架）�！皞恪弊州^難掌握，學(xué)生容易把下面的部分寫(xiě)成“米”字，但通過(guò)借助實(shí)物講解，這種現(xiàn)象沒(méi)有了。
　　2、做動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)漢字記得牢固
　　愛(ài)動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要抓住這一特點(diǎn)，結(jié)合生字，用做動(dòng)作的方法讓學(xué)生加深理解。如學(xué)習(xí)一組與手有關(guān)的生字“打、掃、拔、捉、拍、掛”時(shí)，先要學(xué)生找出生字的共同點(diǎn)（都是提手旁），接著問(wèn)：“這偏旁與什么有關(guān)？”（與手有關(guān)）然后找同學(xué)到講臺(tái)上分別做打水，掃地，拔草，捉蟲(chóng)，拍球，掛衣服的動(dòng)作，最后叫全班同學(xué)一起來(lái)做這些動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛很濃。由于有了濃厚的興趣，親身體會(huì)，印象加深了，并從中了解到了一些造字規(guī)律。
　　3、強(qiáng)化刺激，編出口訣
　　低年級(jí)學(xué)生因無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，再加上漢字的形近字很多，寫(xiě)字時(shí)容易混亂，有時(shí)還會(huì)畫(huà)蛇添足，有時(shí)會(huì)缺“手”缺“腳”。針對(duì)這一現(xiàn)象，在板書(shū)寫(xiě)字時(shí)用顏色鮮明的粉筆標(biāo)出容易寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)漏的筆畫(huà)，把弱刺激變成強(qiáng)刺激，引起注意，如“寸”與“才”，“士”與“土”，“天”與“無(wú)”。有些字還編上口訣，例如：學(xué)完了“氣”字，到學(xué)習(xí)“吃”字時(shí)，學(xué)生很容易把“吃”右邊的部分寫(xiě)成“氣”變成“乞”，我們就邊教邊說(shuō)：張大嘴巴，把一橫吃掉。學(xué)生就牢牢記住“吃”中間是沒(méi)有一橫的。又例如：學(xué)習(xí)完“貝”字的時(shí)候，再學(xué)習(xí)“見(jiàn)”時(shí)，學(xué)生很容易把“見(jiàn)”字的豎彎鉤寫(xiě)成點(diǎn)，所以先用紅粉筆標(biāo)明豎彎鉤，然后說(shuō)：“與人再見(jiàn)，舉手揮動(dòng)”把“見(jiàn)”字的豎彎鉤比喻成人的手。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得有趣，也容易區(qū)別。
　　4、抓住漢字規(guī)律，讓學(xué)生明確漢字構(gòu)造
　　漢字中的字形結(jié)構(gòu)有一定的規(guī)則，這是字形教學(xué)的有利因素，如果掌握了規(guī)律，能提高自學(xué)漢字的能力。所以在學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，側(cè)重于字義、字形的比較，讓學(xué)生找出規(guī)律，明白字的構(gòu)造特點(diǎn)。如學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”這一組字時(shí)，先讓學(xué)生分析它們的異同點(diǎn)，（都有一個(gè)“青”字，偏旁不同）。然后就以“晴”字為例，教給學(xué)生識(shí)字的方法，“晴”字，左邊的“日”是形旁，右邊的“青”是聲旁，“日”與太陽(yáng)有關(guān)，所以其表示有太陽(yáng)，天氣好，是晴天。學(xué)生明白后，就讓學(xué)生練習(xí)講“睛、請(qǐng)、情、蜻”這些字與各自偏旁之間的關(guān)系，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)又明白了構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)生字的能力。
　　5、抓質(zhì)量，減數(shù)量，提高 ……（未完，全文共2500字，當(dāng)前僅顯示1589字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《興趣識(shí)字 其樂(lè)無(wú)窮》）