淺談軍隊(duì)政治教育課的方法

　　析事明理寓教于趣
　　——淺談?wù)谓逃n的方法
　　空裝訓(xùn)練基地學(xué)兵一隊(duì)政治教導(dǎo)員吳祥
　　新頒發(fā)的《政治工作條例》要求把軍隊(duì)建設(shè)必須把思想政治建設(shè)放在首位。這是一項(xiàng)打基礎(chǔ)，固根本的長(zhǎng)期工作，對(duì)保持人民軍隊(duì)性質(zhì)和部隊(duì)的高度穩(wěn)定起著決定性作用。政治教育課是思想政治建設(shè)的一個(gè)主要方面。許多政工干部，特別是剛“入道”的指導(dǎo)員，總是把“硬性灌輸”視為正宗，生怕政治教育課講得不嚴(yán)肅或由于言語(yǔ)唐突影響自身形象。殊不知“硬灌”的結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)理雖對(duì)，解不了渴，話雖多，動(dòng)不了心的局面。如果針對(duì)青年人活潑好動(dòng)，愿意接受新事物的特點(diǎn)，把理論知識(shí)生動(dòng)化、形象化、趣味化就會(huì)很容易使人接受了。
　　教育課的“趣味性”到底有哪些？筆者在實(shí)際工作中，結(jié)合部隊(duì)的情況和在基層工作的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得應(yīng)該把握八個(gè)字。即：實(shí)、新、俗、例，諧、曲、畫(huà)、喻。
　　實(shí)以理服人，實(shí)實(shí)在在。實(shí)事
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經(jīng)意的問(wèn)候、一次學(xué)得似像非像的家鄉(xiāng)話、一句恰到好處的臺(tái)詞，這些戰(zhàn)士們經(jīng)�？吹�、聽(tīng)到或用到的言語(yǔ)，往往會(huì)使他們感到親切。能迅速拉近教學(xué)雙方的距離，引起思想上的共鳴。
　　例事例典型，正反皆有。一些政工干部害怕戰(zhàn)士思想分析能力差，教育中只敢講正面事例，不敢舉反面典型；也有的為了迎合戰(zhàn)士興趣，講大道理時(shí)吞吞吐吐，講小道消息則眉飛色舞；甚至只擺事例，不講道理。因?yàn)閼?zhàn)士聽(tīng)事例比聽(tīng)道理興趣更濃一些。這種片面性教育的危害很大。其實(shí)正反都可以用，只要是代表性強(qiáng)，著眼于鼓勁，著眼于振奮廣大官兵的精神就行。切不可擺了事實(shí)后，大家愈發(fā)消沉或者感到?jīng)]有希望，甚至使講課成為發(fā)牢騷的觸發(fā)點(diǎn)。
　　諧幽默詼諧，妙語(yǔ)連珠。同樣一句話，從相聲演員的嘴里說(shuō)出來(lái)和播音員的口中說(shuō)出來(lái)的效果是不一樣的。尼克松所著《領(lǐng)袖們》一書(shū)就把詼諧作為領(lǐng)袖的重要品質(zhì)加以推崇。他說(shuō)：“在緊張的氣氛中，仍能保持機(jī)智和幽默是政治藝術(shù)中的一個(gè)絕招”。在五十年代，新生的中國(guó)用地空導(dǎo)彈打下了美蔣的u-2高空偵察機(jī)，舉世震驚。因?yàn)楫?dāng)時(shí)地空導(dǎo)彈還只是聽(tīng)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有國(guó)家用它打下飛機(jī)。中國(guó)是否具備了高空打擊能力，這在當(dāng)時(shí)屬絕密。在新聞發(fā)布會(huì)上，面對(duì)外國(guó)記者的刨根問(wèn)底，時(shí)任國(guó)防部長(zhǎng)的陳毅元帥詼諧地說(shuō)：“是我們用‘竹桿’捅下來(lái)的”迎得了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)中外記者的一片掌聲。元帥的回答即不使提問(wèn)的人太尷尬，又保守了國(guó)家的機(jī)密。即體現(xiàn)了謙虛的品格，又不失一個(gè)大國(guó)的風(fēng)范。充分顯示了陳毅元帥作為一個(gè)政治家高超的外交技巧——幽默機(jī)智。在政治教育中，也應(yīng)該有風(fēng)趣的語(yǔ)言。因?yàn)槊钫Z(yǔ)連珠，幽默詼諧能夠調(diào)動(dòng)人的喜悅情緒，使他們的注意力集中到問(wèn)題上來(lái)，在興趣中感受知識(shí)。斯賓塞提出的“快樂(lè)教育”，就是要盡量使受教育者在快樂(lè)中感受知識(shí)，而不要使之成為一件“令人苦惱”的事�？梢�(jiàn)，幽默詼諧是符合教育學(xué)中“樂(lè)學(xué)”原則的。好的相聲或小品可以使人們?cè)诮】档男β曋惺艿浇桃�，得到啟發(fā)，這一點(diǎn)是很值得我們政工干部學(xué)習(xí)。
　　曲迂回曲折，啟發(fā)引導(dǎo)。所謂的“曲折”，就是要求適當(dāng)?shù)亍袄@點(diǎn)彎兒”。教育中要充分利用講解、反問(wèn)，設(shè)問(wèn)、解問(wèn)、提問(wèn)等多種方式相結(jié)合，啟發(fā)戰(zhàn)士思考，引導(dǎo)戰(zhàn)士開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真分析。不要太直觀太表露，也不要僅用單一的講解或一對(duì)一的提問(wèn)回答式。單一的形式容易使人厭煩，甚至出現(xiàn)形同考官與考生對(duì)峙一樣的尷尬局面。利用迂回曲折的講課方式即能活躍課堂氣氛，又能控制課堂情緒，使戰(zhàn)士的思緒跟著走。確保戰(zhàn)士能夠“聽(tīng)下去”“聽(tīng)進(jìn)去”。當(dāng)然，這里所說(shuō)“曲”，并不是朦朦朧朧，讓人一頭霧水，摸不著頭腦；也不是在該反對(duì)的時(shí)候不敢堅(jiān)決反對(duì)，該批評(píng)的時(shí)候不能勇于批評(píng)，甚至對(duì)一些原則性的問(wèn)題仍然還是“猶抱琵琶半遮面”地回避矛盾。這其中的度的把握要靠日常工作中摸索，集腋成裘，集少成多。
　　畫(huà)語(yǔ)言形象，展卷如畫(huà)。形象化的語(yǔ)言，能立即給人展現(xiàn)出一幅美好的圖畫(huà)。好的政治教育，不僅要有嚴(yán)密的邏輯思維，還應(yīng)有完美的形象思維。宋代女詞人李清照在描寫(xiě)少女時(shí)用“和羞走，依門(mén)回首，卻把青嗅�！眱H僅11個(gè)字把少女的天真爛漫表達(dá)的淋漓盡致。人們仿佛看到一個(gè)閨中少女正無(wú)憂無(wú)慮玩耍，見(jiàn)到生人后驚慌失措，慌忙逃去，待跑到門(mén)口時(shí)卻又不甘心，想看一看來(lái)人模樣， ……（未完，全文共2673字，當(dāng)前僅顯示1699字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談軍隊(duì)政治教育課的方法》）