探究高校學(xué)生思想政治教育工作的改良

目錄/提綱：……
2、1社會形勢發(fā)生轉(zhuǎn)變導(dǎo)致高校學(xué)生意識發(fā)生轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)多樣化
2、1.1經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會格局的轉(zhuǎn)變“拜金”思想開始出現(xiàn)
2、1.2改革開放，多個文化傳播意識，價值觀發(fā)生沖突
2、2新媒體大力發(fā)展，原本單一的教育模式影響力逐漸縮小
2、2.1傳媒工具增多，傳媒渠道變廣
2、2.2傳媒信息呈現(xiàn)多樣化
3、1提高高校思想政治教育者的思想意識，接受多層面文化的熏陶
3、2創(chuàng)新教育模式
3、3運用多媒體資源和多媒體工具，開展教學(xué)工作
……
探究高校學(xué)生思想政治教育工作的改良

摘 要
傳統(tǒng)的高校學(xué)生思想政治教育理論性強(qiáng)、目的性強(qiáng)、權(quán)威性強(qiáng)。在滿足了當(dāng)時的時代需求之后，傳統(tǒng)的教育方式越來越脫離實際社會的現(xiàn)狀，滿足不了當(dāng)下高校學(xué)生思想政治教育的要求。高校學(xué)生思想政治教育的理論、目的以及工作方法，都應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展做出改革。本文首先總結(jié)了傳統(tǒng)思想政治教育現(xiàn)狀和問題，然后明確本次研究的意義。從多種角度出發(fā)探究出高校思想政治教育目前最主要的困難點，探究開展工作的方式方法，最后得出結(jié)束語。
關(guān)鍵字：高校思想政治教育的改良，傳統(tǒng)思想政治教育弊端

1.1.傳統(tǒng)的思想政治教育特點和現(xiàn)狀
我國的思想政治教育是建立在馬克思主義思想政治教育基礎(chǔ)上的思想教育。它最早誕生于1919中國的五四運動前后。在長達(dá)半個世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨中，它廣泛發(fā)揮出思想政治的宣傳作用，論述了當(dāng)時中國各個階層的社會現(xiàn)狀，凝聚了當(dāng)時各個社會階層的力量，為中國社會主義_革命發(fā)展起到了巨大的推動作用，也在以后
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的教育和培養(yǎng)，都凸顯了這樣的特性。不過現(xiàn)在傳統(tǒng)的思想政治教育大都實行樹立權(quán)威，大面積宣傳，“灌輸”式的教育宣傳辦法已經(jīng)不適合當(dāng)下的社會現(xiàn)狀。當(dāng)下的社會，要求更加多樣，更加有時效的思想政治宣傳教育方式。

1.2傳統(tǒng)高校思想政治教育改良的意義

高校是培養(yǎng)教育青年人才的基地，也是中國社會主義萌芽的發(fā)源地。作為社會主義核心價值觀培養(yǎng)的前沿陣地，高校的思想政治教育對于國家的發(fā)展，國民價值觀的形成都具有重大的意義。只有切實落實好思想政治的教育，才能完成高校所承擔(dān)的社會責(zé)任和價值。傳統(tǒng)的思想政治教育弊端逐漸顯現(xiàn)，高校應(yīng)該第一時間主動做出行動，深化組織內(nèi)部，切合實際，聯(lián)系一切力量和手段，堅定切實的做出實際的，有意義的改革。培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和可靠的社會主義未來的接班人，完成自己的使命。


2高校思想政治教育改良的主要困難點


2.1社會形勢發(fā)生轉(zhuǎn)變導(dǎo)致高校學(xué)生意識發(fā)生轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)多樣化。

2.1.1經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會格局的轉(zhuǎn)變“拜金”思想開始出現(xiàn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)制度改革，政治_和管理方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致社會形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)改革促使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)越來越好，人民物質(zhì)生活越來越充裕。部分人群開始淡化社會主義思想政治教育，開始出現(xiàn)所謂“拜金”，“物質(zhì)”，“小資”等注重物質(zhì)疏忽自身思想政治教育的思想，并影響自己身邊的人。而且隨著這樣的思想傳播，越來越多人的受這樣的思想影響�！扒樵缸趯汃R哭，也不愿在自信車上笑”的“拜金一族”層出不窮。而問題更嚴(yán)重的是，部分國民對這樣的思想態(tài)度采取了更多的理解包容，產(chǎn)生了巨大爭議。
2.1.2 改革開放，多個文化傳播意識，價值觀發(fā)生沖突。同時，由于改革開放，“舶來文化”開始影響中國國民。受不同文化的沖擊，產(chǎn)生了更多的不同思想和意識。各民族的思想文化交流頻繁增多，_也逐漸增多。不同的文化和_的碰撞產(chǎn)生了不同的價值觀。這些外來的價值觀和思想意識與傳統(tǒng)的思想政治教育價值觀發(fā)生碰撞。

2.2新媒體大力發(fā)展，原本單一的教育模式影響力逐漸縮小。

2.2.1傳媒工具增多，傳媒渠道變廣。傳媒業(yè)大力發(fā)展，不論是傳統(tǒng)的報紙，期刊數(shù)量和種類都大大增加；加上互聯(lián)網(wǎng)的傳播，手機(jī)移動端的使用，傳媒業(yè)呈現(xiàn)爆炸發(fā)展的趨勢。隨之而來帶來民眾搜集讀取信息方式的多樣化，不同的渠道得到不同的信息，甚至可以自己選擇自己感興趣的信息，使原本單一的思想政治教育模式受到?jīng)_擊。單一的，統(tǒng)一化的宣傳，樹立權(quán)威的灌輸思想政治教育模式越來越站不住腳。
2.2.2傳媒信息呈現(xiàn)多樣化。傳媒工具增多，傳媒渠道變廣，傳媒人也越來越多。宣揚不同的文化觀和價值觀。傳媒信息雜多，難以監(jiān)管，其中有不少的不負(fù)責(zé)任，危害國民的思想政治意識的信息大量傳播。在繁雜的信息環(huán)境中，找不到正確的思想形態(tài)意識，建立不正確的人生價值觀，這樣的問題將越來越嚴(yán)重。也對高校思想政治教育產(chǎn)生極大的阻力和危害。

2.3 教育工作者現(xiàn)代化意識思想政治教育意識落后，與目前高校受教者思想價值觀產(chǎn)生代溝。
思想政治教育是產(chǎn)生在與人思想交流下進(jìn)行的。教育工作者不僅要具有牢固的理論知識，正確的思想政治教育導(dǎo)向，還要結(jié)合目前受教者的思想形態(tài)和價值觀，進(jìn)行有針對性的溝通。我國高校思想政治教育常年處于“大一統(tǒng)”的宣講模式當(dāng)中，盲目的如同“背書”般的思想教育，必然是要被社會所淘汰。思想政治教育工作者應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的知識，提高自身素質(zhì)，才能更好的融入受教者的生活思想的范圍當(dāng)中。

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