實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研三年成果簡(jiǎn)介

目錄/提綱：……
一、教育科研氛圍日益濃厚，學(xué)校實(shí)驗(yàn)性逐步凸現(xiàn)
二、教育科研活動(dòng)組織活躍，實(shí)小教育論壇展現(xiàn)特色
三、課題研究能力整體提高，小班化教育研究成績(jī)斐然
四、信息化發(fā)展步伐加快，�？W(wǎng)站成亮麗風(fēng)景
……

　　在過(guò)去的三年中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師伴隨著學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，伴隨著學(xué)校教育改革的步伐，走過(guò)了三年值得自豪與回憶的時(shí)光，三年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師用自己的辛勤與汗水，譜寫著實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研的動(dòng)人篇章。用自己的智慧、學(xué)識(shí)撐起了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研一片晴朗的天空。三年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育科研從小到大，從弱到強(qiáng)，快速發(fā)展，比較出色地完成了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃賦予教育科研的任務(wù)。
　　一、教育科研氛圍日益濃厚，學(xué)校實(shí)驗(yàn)性逐步凸現(xiàn)
　　主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：
　　(一)理念層面。
　　2002年9月，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工代表大會(huì)審議通過(guò)了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中明確提出了今后三年發(fā)展總體目標(biāo)：以“自主發(fā)展創(chuàng)辦學(xué)特色，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)鑄名校風(fēng)范”為戰(zhàn)略思想，以“小班教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)人人成材；雙語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)校品位，培養(yǎng)國(guó)際人才”為基本思路。通過(guò)三年努力，創(chuàng)建“市一流，有特色”的精品小學(xué)。其內(nèi)涵之一就是以“實(shí)驗(yàn)性”注目，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)名符其實(shí)，并響亮喊出了“依據(jù)科研，實(shí)驗(yàn)強(qiáng)�！保白哌M(jìn)實(shí)驗(yàn)，走向成功”的口號(hào)……這一系列規(guī)劃設(shè)想，發(fā)展理念，為教育科研提供了廣闊的舞臺(tái)空間，為實(shí)驗(yàn)
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略778字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
16項(xiàng)。2004學(xué)年以來(lái)，由于教育部門對(duì)課題申報(bào)實(shí)行了限額，我校立項(xiàng)課題的數(shù)量明顯減少。為了解決廣大教師參與課題研究的問(wèn)題，我們?cè)谧诱n題研究上下功夫，爭(zhēng)取有更多的老師參與子課題研究。比如，2004年立項(xiàng)的溫嶺市課題《優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)、科研成果的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與思考》有9個(gè)子課題，共有18位老師參與研究�！秾W(xué)校小班化教育實(shí)施起始階段的實(shí)踐與研究》有10個(gè)子課題，也有18位教師參與研究，運(yùn)用子課題研究，達(dá)到了更多老師參與科研的目標(biāo)。教師基本做到人人有課題研究，教師參與課題研究率達(dá)到90%以上，課題第一負(fù)責(zé)人教師比例率在50%以上。從歷年的研究課題我們可喜地看到，教育科研的研究?jī)?nèi)容涉及教育的方方面面，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)性正在慢慢凸現(xiàn)，教育局教研室教研員們都不約而同地把我校作為教育科研的實(shí)踐基地，2003年浙江省教研系統(tǒng)課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建》，與2004年浙江省教研系統(tǒng)課題《小學(xué)生習(xí)作靈感和創(chuàng)意培養(yǎng)的研究》都是教研室與我校聯(lián)合研究攻關(guān)的。
　　二、教育科研活動(dòng)組織活躍，實(shí)小教育論壇展現(xiàn)特色
　　2002學(xué)年，學(xué)校創(chuàng)造性地提出了成立教育科研中心組的設(shè)想。教育科研中心組是學(xué)校教師中對(duì)教育科研有一定興趣、愛好，有志于教育科學(xué)研究，自愿參加的教師群眾性組織。它的任務(wù)是普及、傳播教育科研知識(shí)，開展教育科研活動(dòng)，鉆研教育科學(xué)，努力提高學(xué)校的教育科研水平。努力實(shí)現(xiàn)改善教育實(shí)踐，推進(jìn)理論建設(shè)，提高教師素質(zhì)之目的。為此，教科處制訂了《教育科研中心組規(guī)程》，并通過(guò)民主選舉產(chǎn)生了兩位中心組的組長(zhǎng)，全校大部分老師參加了這一組織。過(guò)去三年，教育科研中心組把沙龍、論壇作為活動(dòng)的重要形式。所謂沙龍、論壇，其內(nèi)容緊扣教師關(guān)心的話題、教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題、教育改革最新問(wèn)題，通過(guò)論壇的形式讓教師各抒已見，在討論中求同存異，提高認(rèn)識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，組織方式上采用個(gè)人點(diǎn)題與集體點(diǎn)題相結(jié)合的方法，時(shí)間安排采用短時(shí)間、多次數(shù)的方式，在每周教師會(huì)上安排３――５位教師每人３－５分鐘的發(fā)言，并進(jìn)行即席答辯。2002學(xué)年，教科中心組進(jìn)行了“小班化教育分小組教學(xué)利弊談”，“新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革”，“新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式”，“統(tǒng)考與學(xué)校改革發(fā)展關(guān)系”，“新時(shí)期教師教學(xué)方法如何創(chuàng)新”，“如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”共六期教育科研論壇。2003學(xué)年第一學(xué)期，共進(jìn)行了3期專題論壇：第一期“小班化、雙語(yǔ)教學(xué)專題論壇”。第二期，“德育專題論壇”。第三期，“學(xué)習(xí)新課標(biāo)專題論壇”。同時(shí)舉辦了四期教育科研專欄，共有24位老師為專欄撰寫了專題文章。與此同時(shí)還有10多位老師在論壇上作口頭發(fā)言。第一學(xué)期，還進(jìn)行了一次由各辦公室參加的科研知識(shí)搶答比賽，比賽氣氛熱烈，大家記憶猶新。第二學(xué)期，科研論壇，依托課題進(jìn)行，圍繞溫嶺市課題《優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)、科研成果的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與思考》，共進(jìn)行了8次論壇，分別介紹了魏書生教育經(jīng)驗(yàn)、洋思中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)、成功教育理論、賞識(shí)教育理論、邱學(xué)華嘗試教學(xué)法、李吉林情景教學(xué)法、丁有寬語(yǔ)文教學(xué)法、孫維剛教學(xué)法。2004學(xué)年第一學(xué)期共舉行了3次專題論壇：五位老師分別在教育論壇中作了“再談魏書生教育經(jīng)驗(yàn)”、“再談成功教育”、“再談賞識(shí)教育”、“再談邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”“漫談創(chuàng)新教育”的專題研究報(bào)告。第二學(xué)期共舉行了4次教育科研論壇，四位教師分別作了“小學(xué)語(yǔ)文多元智能教學(xué)研究介紹”，“小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)提高口頭表達(dá)能力研究理論介紹”，“架構(gòu)在信息技術(shù)上的“主導(dǎo)-主體-主線”三位一體數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究介紹”，“班集體創(chuàng)新研究介紹”。教育論壇的開展，有力地促進(jìn)了教師科研能力的提高。三年教育論壇已結(jié)集成冊(cè)，由第七期校刊《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)》（珍藏版）�？l(fā)表。
　　三、課題研究能力整體提高，小班化教育研究成績(jī)斐然
　　進(jìn)行課題研究，是學(xué)校教育科研的重要工作。三年來(lái)我校主持研究的各級(jí)課題共有31項(xiàng)，其中省課題4項(xiàng)，臺(tái)州市級(jí)課題12項(xiàng)，溫嶺市級(jí)課題15項(xiàng)。在立項(xiàng)課題中，我們圍繞學(xué)校中心工作做研究文章，其中著力進(jìn)行了以小班化教育為研究?jī)?nèi)容的課題研究。
　　我校是臺(tái)州市小班化教育試點(diǎn)學(xué)校，2002年 ……（未完，全文共6220字，當(dāng)前僅顯示2184字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研三年成果簡(jiǎn)介》）