關注教育公平 構建和諧社會

　　基礎教育牽涉千家萬戶，與人民群眾切身利益密切相關，是全社會關注的焦點，所以，我認為構建和諧社會，維護_，應從教育公平入手，從社會公平、穩(wěn)定、_、和諧的高度認識和促進教育公平。
　　黨和國家領導人在多次的會議上強調構建和諧社會的重要性，提出了建設和諧社會的任務，明確了構建和諧社會的主要內容。當前主要是建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。我們教育系統(tǒng)要立足于現(xiàn)實，體察民情，反映民意，增強使命感、責任感，把促進教育公平，優(yōu)先發(fā)展公平公正的教育，作為構建社會主義和諧社會的基礎。
　　當今，基礎教育的公平公正問題已引起全國“兩會”代表、委員的密切關
……（新文秘網http://120pk.cn省略480字，正式會員可完整閱讀）……　
而農村的義務教育負擔大部分不是由財政負責，而是由當地農民自己負擔。省電教館張文質老師說過：“中國的教育最缺乏的是資金的投入，現(xiàn)在課改也同樣碰到這個問題。投入不足導致競爭加劇。教育改革不能只關注城市，而以犧牲農村為代價。教育，我們要向孩子道歉，特別要向農村孩子道歉。”
　　一些城市的優(yōu)質教育資源，又通過擇校等方式收取巨額資金，形成基礎教育的“馬太效應”。在今年“兩會”上，人大代表政協(xié)委員們同聲痛擊擇�！八拇蠛Α保皇强嗔思彝�，二是害了學校，三是壞了風氣，四是丟了公平。我們清楚地看到，擇校造成了盲目攀比，滋生了腐敗，影響了社會風氣，重點校制度又助長了人們嫌貧愛富、貪慕虛榮的心理。擇校根源于優(yōu)質教育資源的稀缺，擴大優(yōu)質教育資源，滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質教育的需求，緩解擇校壓力，促進教育的均衡發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育，這是當務之急。其次，建議改變重點中小學制度，科學配置教育資源，遏制擇校過程中教育權力尋租等腐敗現(xiàn)象。
　　在任何社會，社會的階層分化都客觀存在，但令人擔憂的是，擇校正成為擴大階層差距，引發(fā)社會不和諧的因素。構建和諧社會，要求社會各階層之間，必須有足夠_、平等、公正的競爭機會和發(fā)展互動空間，避免社會各階層之間的斷裂和對立，而生活在社會最底層的大眾由于受教育水平不高，所以他們把希望都寄托在下一代身上。省總督學馬長冰同志有一句話“今日輟學生，明日貧困戶”，給我們敲響了警鐘。社會兩極分化，有相當一部分與一個人的教育水平有關，如果我們不能創(chuàng)造公平公正的教育環(huán)境，不僅傷害的是一個人，有時會傳遞到第二代，甚至第三代，他們一輩子難以跳出“農門”，讓弱者失去希望，增加社會不穩(wěn)定因素。
　　三是對外來務工人員子女受教育權利重視不夠
　　享受義務教育是法律賦予我國少年兒童的合法權利。我們要樹立一種觀念，“流動人口的子女是明天的晉江人，他們的素質決定著晉江的明天�！苯浾{查,大部分流動人口中的兒童對暫住地都有一種失衡感。這對社會治安的穩(wěn)定是一種潛在的隱患。這種失衡感首先根源于他們因身份而產生的自卑感。我們認為，至少應該給予這些外來人口的兒童人格上的平等。大家都應該在同一個起跑線上，共享一片藍天。.學校教育要在“心理上扶健,學習上扶智,品德上扶志,生活上扶貧,行為習慣上扶正”多下功夫，如果要轉化人口負擔為未來人才的爭奪戰(zhàn)，現(xiàn)在就要花大力氣關注我們身邊的“希望工程”，大力開展“我們來自五湖四海，我們親如一家人，我們是兄弟姐妹”的和諧教育，為外來人口著想，讓他們及 ……（未完，全文共2122字，當前僅顯示1349字，請閱讀下面提示信息。收藏《關注教育公平 構建和諧社會》）