英語教學反思

　　新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改
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極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
　　1．尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
　　2．把英語教學與情態(tài)有機的結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成就感發(fā)展合作精神。
　　3．關注學生有困難或性格內向的學生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。
　　4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果；互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。
　　三．加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：
　　1．積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
　　2．引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
　　3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
　　四．對學生進行有效的評價
　　評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵 ……（未完，全文共1170字，當前僅顯示744字，請閱讀下面提示信息。收藏《英語教學反思》）