縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作典型發(fā)言

目錄/提綱：……
一、先解決領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制問題，形成上下聯(lián)動的“合力”，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作的開展
二、推行“一校兩教”與“村校結(jié)合”，解決集中培訓(xùn)“組織難”問題
四、全方位提供服務(wù)，解決“學(xué)、用”綜合轉(zhuǎn)化問題，確保遠(yuǎn)程教育取得實(shí)效
一是提供技術(shù)咨詢服務(wù)
二是提供信息服務(wù)
三是組建合作經(jīng)濟(jì)組織，加強(qiáng)經(jīng)紀(jì)人隊伍建設(shè)，幫助農(nóng)民進(jìn)入市場
四是采取“財政貼息”等方式，解決發(fā)展資金問題
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　　創(chuàng)新思路整合資源使遠(yuǎn)程教育真正成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要抓手
　　去年以來，我們按照中央、省委和地委的部署，切實(shí)加強(qiáng)對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取有力措施狠抓各項工作的落實(shí)，通過創(chuàng)新思路，積極整合資源，使遠(yuǎn)程教育成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要抓手，初步取得了一些效果。主要做法是：
　　一、先解決領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制問題，形成上下聯(lián)動的“合力”，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作的開展
　　去年3月，縣委出臺了《關(guān)于加強(qiáng)全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意見》，建立了“一把手”親自抓，縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系抓，縣直部門協(xié)助抓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委具體抓，駐村指導(dǎo)員蹲點(diǎn)抓，農(nóng)村中、小學(xué)校主動抓的機(jī)制�？h委明確28名縣級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部分別聯(lián)系27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中縣委領(lǐng)導(dǎo)主抓10個遠(yuǎn)程教育示范村，91個縣直單位聯(lián)系到村，78名駐村指導(dǎo)員各抓一個點(diǎn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、分管黨務(wù)副書記、組織委員分別抓一個點(diǎn)，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技、畜牧、學(xué)校等部門力量，協(xié)助抓2個
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干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與普通國民教育有機(jī)結(jié)合，良性互動的新途徑�？h委組織部、教育局等部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于在全縣農(nóng)村中小學(xué)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)施意見》、《關(guān)于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)施“一校兩教”工程的實(shí)施方案》和《關(guān)于在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“村校結(jié)合”的安排意見》，在對學(xué)校教師進(jìn)行農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，在小學(xué)高年級和初中以上班級開設(shè)特種種植、養(yǎng)殖適用技術(shù)，農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)，家政與創(chuàng)業(yè)，小企業(yè)經(jīng)營管理常識等勞動技能課程。在遠(yuǎn)程教育活動中，通過組織學(xué)習(xí)、開展試驗等形式，增強(qiáng)小學(xué)高年級學(xué)生及中學(xué)生的創(chuàng)造和實(shí)踐能力，使他們掌握農(nóng)業(yè)科技適用技術(shù)，并在回家“作業(yè)”的過程中向家長和周圍群眾傳遞遠(yuǎn)程教育信息和農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，吸引農(nóng)民走進(jìn)學(xué)校站點(diǎn)參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。目前，全縣19016名初、高中學(xué)生已開始接受遠(yuǎn)程教育農(nóng)技培訓(xùn)，通過他們帶動了3萬余名家長和農(nóng)民走進(jìn)學(xué)校站點(diǎn)參加培訓(xùn)，切實(shí)解決了黨員、農(nóng)民參加遠(yuǎn)教培訓(xùn)“組織難”的問題。為解決好農(nóng)村中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村之間遠(yuǎn)程教育工作脫節(jié)的問題，我們在全縣實(shí)行了政、教“交叉任職”，從而實(shí)現(xiàn)“雙重輔導(dǎo)”和“雙重管理”，也就是由中小學(xué)負(fù)責(zé)人兼任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）書記助理或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長助理，村副支書或村委會主任助理，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管書記、組織委員抓好農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的遠(yuǎn)程教育。學(xué)校則聘請鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，幫助學(xué)校抓好思想政治教育和勞動職業(yè)技術(shù)教育。在此基礎(chǔ)上建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與中學(xué)、中心校，村黨支部與村學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作協(xié)調(diào)會議制度，定期對學(xué)校站點(diǎn)開展“一校兩教”工作進(jìn)行研究和安排部署。與此同時，縣遠(yuǎn)教辦、教育局進(jìn)一步完善考核評估體系，把“一校兩教”和“村校結(jié)合”工作進(jìn)行評估和年度目標(biāo)考核，初步實(shí)現(xiàn)了教育培訓(xùn)工作的經(jīng)�；鸵�(guī)范化。
　　三、建立固定的“遠(yuǎn)教干�！�，解決“操作熟練”和“有人輔導(dǎo)”問題，提升遠(yuǎn)程教育工作整體水平
　　黨員干部遠(yuǎn)程教育的技術(shù)和輔導(dǎo)骨干這“兩支隊伍”是開展好這項工作的基礎(chǔ)和保證，抓好了就會產(chǎn)生效益，抓不好就會造成設(shè)備閑置浪費(fèi)甚至損壞。為此我們充分整合縣高級職業(yè)技術(shù)中學(xué)資源，在平山鄉(xiāng)建立了固定的，由組織部直接管理的“**縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育骨干培訓(xùn)中心”。利用平山職中現(xiàn)有的設(shè)備和師資，以及150余畝土地資源，整合縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等部門技術(shù)力量，建立技術(shù)人員和輔導(dǎo)骨干教學(xué)實(shí)踐基地，在附近村采取“中心投技、村戶投勞”的形式建立經(jīng)果林種植、養(yǎng)牛等示范基地，作為對全縣遠(yuǎn)教骨干培訓(xùn)的試驗示范基地及學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐場所。通過采取課堂培訓(xùn)與現(xiàn)場觀摩、基地實(shí)踐等相結(jié)合的方式，提高教學(xué)培訓(xùn)效果。目前，已舉辦8期培訓(xùn)班，培訓(xùn)村黨員活動室站點(diǎn)操作管理人員100名，中小學(xué)校站點(diǎn)遠(yuǎn)程教育教師骨干316人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)員、農(nóng)技輔導(dǎo)員209人，縣、鄉(xiāng)遠(yuǎn)教技術(shù)咨詢?nèi)藛T204人，熱線信息員200人，使他們基本達(dá)到懂技術(shù)、會操作、能輔導(dǎo)的要求，有力地提高了遠(yuǎn)程教育的總體水平。
　　四、全方位提供服務(wù)，解決“學(xué)、用”綜合轉(zhuǎn)化問題，確保遠(yuǎn)程教育取得實(shí)效
　　一是提供技術(shù)咨詢服務(wù)。在引導(dǎo)基層充分利用地區(qū)、縣“遠(yuǎn)程教育專家咨詢系統(tǒng)”為農(nóng)民群眾排憂解難的基礎(chǔ)上，全縣27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委機(jī)關(guān)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，個村，均開通了互聯(lián)網(wǎng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了“遠(yuǎn)程教育咨詢熱線”電話，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。同時，通過設(shè)置便民服務(wù)窗口和發(fā)放便民服務(wù)卡等形式，為黨員、 ……（未完，全文共3619字，當(dāng)前僅顯示1828字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作典型發(fā)言》）