小學(xué)雙語教師的典型材料

　　*是一名普通的雙語教師，自到****小學(xué)任雙語學(xué)前班教師以來，關(guān)愛學(xué)生，積極探索于雙語學(xué)前教育的有效途徑，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，取得了明顯的成效，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。
　　起初，眼看著一群滿口嘰嘰喳喳唱著母語歌，亂蹦亂跳玩著母語游戲的孩子連“你叫什么名字”都聽不懂，以后的漢語教學(xué)工作從何入手呢？萬一漢語教不會(huì)，怎么達(dá)到“雙語”教學(xué)目的呢？怎能對(duì)得起黨和人民的信任呢？困難和問題不斷涌上心頭。
　　一進(jìn)教室，孩子們的問題接連不斷，又聽不懂漢語，只好一句漢語翻成一句學(xué)生母語，聽到上課鈴聲，拿起粉筆就是滿黑板的b、p、m、f、孩子們有些不喜歡，滿不在呼唱起母語歌，說起母語話，有的干脆不來學(xué)�！�..
　　當(dāng)她彷徨時(shí)，眼前突然亮了
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會(huì)用漢語打小報(bào)告，她不解決矛盾，孩子們?yōu)榇虮Р黄郊娂妬韺W(xué)小報(bào)告的詞語；為使孩子們感到處處有漢語，她隨時(shí)都和孩子在一起，將他們遇到的問題，提出的要求、希望一一用漢語來教，并連說帶筆劃地答復(fù)于他們。
　　為使孩子們能夠順利叫出周圍事物的名稱，特為他們購買“幼兒智力智能圖片”貼在墻上，每天保證教他們認(rèn)幾樣日常用品，常見顏色、水果、生活用品，常見動(dòng)物。
　　孩子們由于在校感到輕松自如，沒有壓抑感也就不膩煩學(xué)校了，每天能準(zhǔn)時(shí)到校，對(duì)校園生活產(chǎn)生了興趣。
　　她漸漸地將孩子們帶入了書本，每天適當(dāng)?shù)亟添嵞浮⒙暷�，教其認(rèn)讀認(rèn)寫。表現(xiàn)突出的學(xué)生將其照片貼在“好孩子”一欄里，作為學(xué)習(xí)的榜樣。孩子們?yōu)槟苁棺约旱恼掌N在“藍(lán)貓表揚(yáng)欄”里紛紛學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，講究衛(wèi)生，爭(zhēng)做聽話的好孩子。為使孩子們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將孩子們分成“小白兔”“小熊貓”“小鴨子”等三個(gè)組，在各個(gè)方面進(jìn)行比賽。
　　為使課堂教學(xué)適合孩子，每堂課內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片、玩具、兒歌、歌曲等，使孩子們形象地加深記憶，以游戲的形式記住該課內(nèi)容。
　　在培養(yǎng)孩子組織紀(jì)律意識(shí)方面，為使孩子們即守紀(jì)律又學(xué)漢語，整個(gè)課堂紀(jì)律管理用口訣來進(jìn)行。老師起頭孩子結(jié)尾同時(shí)說到做到，用兒歌的形式教其作息時(shí)間，尤其教“解手”“做作業(yè)”，“交作業(yè)”、“本子用完了”“有什么作業(yè)”“還有幾節(jié)課”“可以回家嗎？”“今天誰打掃衛(wèi)生”等，在校必須言語。
　　為使孩子能在家里練說漢語，教其“我回來了”“我想吃某某飯”“媽媽今天做什么飯”“我要寫作業(yè)”“明天某某點(diǎn)鐘去學(xué)�！薄鞍职纸裉煳覀儗W(xué)某某課”等等簡(jiǎn)單用語，規(guī)定孩子回家后當(dāng)小老師，把在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容“教給”父母并簽字證明，任務(wù)完成。孩子們對(duì)當(dāng)小老師很感興趣，能夠積極完成此項(xiàng)任務(wù)。
　　在抓孩子的興趣、書本知識(shí)的同時(shí)有利地對(duì)其進(jìn)行道德、健康、團(tuán)結(jié)、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)公物等方面教育。以上教育也是通過利用適合孩子的形式來進(jìn)行的。如：教爸爸、媽媽等人物名稱時(shí)讓孩子自己說說父母對(duì)自己做了什么，及時(shí)教育孩子，應(yīng)尊敬熱愛父母；教水果飯類名稱時(shí)，問孩子喜歡吃什么？應(yīng)該愛惜糧食。教蔬菜名稱時(shí)教孩子們多吃蔬菜，變聰明，能學(xué)會(huì)唱、會(huì)跳；進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育時(shí)，問學(xué)生周圍有哪些民族的小朋友，他們可不可愛，他們愛干什么？然后教育孩子們不管是***族還是漢族都是一家人，我們應(yīng)該和漢族小朋友一起玩游戲，學(xué)說學(xué)唱。不和他們打罵，鬧矛盾，與他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)；愛護(hù)公物講究衛(wèi)生方面讓孩子們表演具體的事例，讓自己體會(huì)，以此達(dá)到教育目的。
　　功夫不付有心人，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，無論是家長(zhǎng)還是孩子，由于付出了心血，現(xiàn)在的雙語學(xué)前班孩子不在是三個(gè)月前的孩子。如今他們幾乎能聽懂所有課堂用語，能夠記住動(dòng)詞、名詞簡(jiǎn) ……（未完，全文共2297字，當(dāng)前僅顯示1460字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)雙語教師的典型材料》）