體育論文-體育科研方法初論

　　1 跳離治學(xué)誤區(qū)
　　體育科研專題講座，人們習(xí)慣以“體育科研方法”稱之。這種稱謂本來并無大錯，但在實際運作中卻常常 引起極大誤解。來聽“方法”講座的人，多急于學(xué)得一個二個甚至更多個成熟的、完整的、有效的科研方法； 而講授科研方法專題的人，也總是盡力地按自己的理解對有關(guān)教材資料巧加增刪擴(kuò)簡，以圖滿足學(xué)員的所需。 這樣的供需心態(tài)，似乎亦屬正常，然而，如此運作的結(jié)果每每卻是，學(xué)員越來越?jīng)]有耐心去聽那些初看上去與 “方法”系列似無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，越來越率直地要求教員立即給出現(xiàn)成的、實用的、甚至“拿來就能用，一用就 見效”的具體可見的方法；而敢來講授科研方法的教員，也都自稱備有速成的、可靠的、并且適合于每一位學(xué) 員或大多數(shù)學(xué)員也適合于每一個體育項目或許多體育項目的具體可摸的科研方法�！@里的破綻是顯而易見 的，遺憾的是，一遭遭期待落空和承諾無效，并沒有使人發(fā)覺是認(rèn)識偏差在做崇，大家仍舊不
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概念的引入， 還會激發(fā)無限上溯的意識，元元理論，元元元理論會相繼提出，這于基礎(chǔ)建設(shè)時期的體育科研理論的基礎(chǔ)構(gòu)建 又何益之有呢？所以，思辨磋磨再三，回避使用“方法”一詞，并非上策。
　　方法講座確實容易產(chǎn)生治學(xué)誤導(dǎo)，但細(xì)細(xì)忖度，誤導(dǎo)產(chǎn)生的根源卻不在“方法”詞語本身，那是一個更為 深層的理論課題，我們將另文專論。這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出的是，不論如何稱謂體育科研專題內(nèi)容，其真實內(nèi)含只能 是對一般科研方法的深入認(rèn)識，而一切具體方法均不過是無可原樣重復(fù)但可供適當(dāng)參考的實例。作為教員，一 般都無暇真正了解眾多的學(xué)員，即便達(dá)到真正了解的程度，真正負(fù)責(zé)的作法，也只能是講清楚他本人對體育科 研方法的認(rèn)識，用以啟發(fā)學(xué)員，以有助于學(xué)員最終也能形成屬于學(xué)員自己的方法認(rèn)識體系，然后再由學(xué)員自己 去運思籌劃其獨自的具體方法的操作。在講述方法認(rèn)識的時候，作為教員，理當(dāng)列舉他自己具體運用特定方法 而成功完結(jié)科研課題的實例，其目的仍在于啟發(fā)學(xué)員的思路而不是提供成熟方法的模板。特殊情況下，作為教 員，也可能一對一地幫助學(xué)員從事科研活動，例如導(dǎo)師與研究生，但只要不是包辦代替的作法，那么，教員也 只能更多地在某些具體方法的運作方面提供更加細(xì)微的參考意見；假如學(xué)員自己尚不具備相應(yīng)的認(rèn)識水平和方 法積累，這種幫助或任何幫助都是無濟(jì)于事的。
　　我們?nèi)绱藦?qiáng)調(diào)對于方法的認(rèn)識，其實已經(jīng)進(jìn)入方法論的語境。在體育科研講座中，方法一詞既回避不掉又 易致誤解，如果將講座主題改稱體育科研方法論，很有可能，這個兩難問題即刻迎刃而解。從方法論的視角望 出去，體育科研方法連同一切其它方法，都只能是最終產(chǎn)生于求學(xué)者的自身而不是從外部被給予，正如吃進(jìn)食 物長出肌膚而不是貼上饅頭人可變胖。從方法論的視角望出去，每一個體育工作者連同其它領(lǐng)域的人士都自有 或?qū)⒂幸粋�屬于個體的方法庫，庫中的所存不論是盈多還是匱乏，均不可讓與他人，不是風(fēng)格之高下所致，恰 是存在于個人知識結(jié)構(gòu)中的方法儲備的不可讓與性使然。從方法論的視角望出去，在方法求索道路上的大塊誤 區(qū)便晰然在目，略轉(zhuǎn)位向便不難跳離。當(dāng)然，雖說不難跳離治學(xué)誤區(qū)，但若干必要前提的思考功夫還是不可缺 少的。
　　2 問究科研其事
　　何謂科學(xué)研究？科學(xué)研究不同于一般勞作，它是專為高效助推一般勞作而進(jìn)行的對于事物本質(zhì)的深入思考 。與科學(xué)研究相對應(yīng)的是技術(shù)操作，技術(shù)操作是按一定程序運用一定手段對事物狀況進(jìn)行改造的表層活動。技 術(shù)操作屬于一般勞作，只是它有特定的程度和手段。為了認(rèn)清科研其事，將技術(shù)操作用來對照比較，是為簡捷 辦法。
　　科學(xué)研究在整個實踐活動中總是處于更為基礎(chǔ)的深層，故而對實踐的進(jìn)展常常更具制導(dǎo)作用。技術(shù)操作則 基本處于實踐活動的表層，故而也更容易為人們所關(guān)注并發(fā)揮可見可感作用�？茖W(xué)研究和技術(shù)操作各有所長及 所用，絕不能相互取代，也不能相互貶抑，不過，更為重要的問題可能是，不宜將科學(xué)研究和技術(shù)操作等質(zhì)齊 觀。在人類史上，科研和勞作這兩類事物并不是從來就有且同時產(chǎn)生的。早在刀耕火種的原始時代，人類沒有 余力去做那些與其果腹御寒眼見無關(guān)的事，因而也不可能允許存在科研其事；勞作，勞作，為了生息繁衍，就 只有緊緊把握勞作。只是隨著時代的發(fā)展，生產(chǎn)力水平有所提高，且當(dāng)人類社會的局部基本達(dá)到不再為隔夜糧 遮身衫而憂心忡忡的 ……（未完，全文共2783字，當(dāng)前僅顯示1769字，請閱讀下面提示信息。收藏《體育論文-體育科研方法初論》）