縣教育局××年教學考核總結

　　一、教學常規(guī)管理方面
　　各校在開學初，教務處、教研組、教師都制定了相應的工作計劃，本學期結束后，又都寫出了相應的總結。在備課方面，教師都能認真?zhèn)湔n。教師布置的學生作業(yè)有計劃性、針對性和代表性，作業(yè)數(shù)量適中，在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新。能積極認真對學生成績進行質量分析，找差距、找原因，提出了今后在教育教學中的整改措施。各校領導聽課節(jié)數(shù)、業(yè)務筆記字數(shù)都基本符合要求。較為突出的有三小、一小、四小學校。
　　不足：
　　1、有些學校制定的計劃太
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從資料上看他們注重課題的過程研究，有詳細的研究歷程，有各個階段的階段資料等，而且平時的教研活動記載也注重研究的過程記載。校本課程開發(fā)做得相對比較好的是三小、四小、六小學校。
　　不足：
　　1、有三個單位的課題管理制度沒有建立，還有十個單位沒有成立課題鑒定組織。
　　2、校本課程開發(fā)大部分學校有的只是校本課程開發(fā)一個方案，缺少執(zhí)行計劃和編寫好的可實施的課程綱要。
　　3、有些中學的教研活動記載不能反映出教學研究的過程，只是每一周的工作安排或者只是一個活動名稱。
　　建議：
　　1、學校要把一些該有的制度、組織建立起來。
　　2、教研活動和課題研究要重實效，活動記載要記清楚活動形式和活動過程。
　　3、校本課程開發(fā)也要按要求做起來。
　　三、教師素質提高方面多數(shù)的學校都能按要求選派教師參加教研活動。但大多數(shù)的學校都沒有記載。三小的記錄詳細完整。
　　1、校本培訓：學校的校本培訓活動都有培訓方案、計劃，但大多數(shù)學校過程性材料缺乏。三小的培訓內容較為為充實。
　　2、學科帶頭人、中青年骨干教師培訓方面：學校都有培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)對象名單，但能體現(xiàn)培養(yǎng)成果的材料較少。
　　3、大多數(shù)學校開展了“課堂教學系列達標”活動，并做到了有計劃、有安排�！罢n堂教學系列達標活動”，開展較好的學校有天和學校、三小、老奇臺、吉布庫。上半年還沒有開展這項活動的學校有碧流河、三中。
　　四、工作業(yè)績方面
　　優(yōu)點：
　　1、大多學校教研組的檔案，都能按要求裝訂，而且材料齊全。
　　2、部分學校教師都能積極上報論文，篇數(shù)較多，獲獎率高。(老奇臺、二小、一小、三小、西北灣等)
　　3、大多學校都能積極組織教師參加縣級或縣級以上的學科教研活動。(老奇臺、二中、西地、三小、一小、西北灣)
　　4、教師都能積極參加課題研討會，認真上好研討課。
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