在計算機時代重新認識和發(fā)揮手的重要作用

　　
　　在計算機時代重新認識和發(fā)揮手的重要作用
　　wym222 河北
　　摘要:計算機輔助設(shè)計以它自身的優(yōu)勢給設(shè)計帶來了新的活力，但同時也帶來了一些負面的影響。我們應(yīng)該擺正計算機輔助設(shè)計在設(shè)計過程中的位置，重新認識和發(fā)揮手的重要作用，準(zhǔn)確巧妙地運用計算機輔助設(shè)計為我們的設(shè)計服務(wù)，只有這樣才能使作品既有豐富的內(nèi)涵，
　　又有時代特征。所以，今后的工業(yè)設(shè)計應(yīng)該是計算機和手相互取長補短的時代吧。
　　關(guān)鍵詞:計算機輔助設(shè)計；創(chuàng)造性思維；設(shè)計草圖；設(shè)計草模
　　rerecognize and redevelop the important function of hand on the computer times
　　wym222 河北
　　abstract: because of its own advantages,computer au*iary design bings new vitality to design,but on the other hand,it also b
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，用計算機設(shè)計更是有著無窮的魅力。
　　然而，正是由于這種引導(dǎo)上的失誤，使得計算機輔助設(shè)計走上了極端的道路。人們對它的過分依賴造成了右腦的萎縮，漸漸在思維上缺乏創(chuàng)新。從近幾年的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計的作業(yè)來看，對電腦的依賴超出我們的想象。一方面，重“結(jié)果”輕“過程”的情節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生設(shè)計時在電腦效果表現(xiàn)上所花的時間大大超過了設(shè)計方案構(gòu)思的時間，甚至在設(shè)計程序上連草圖也懶的畫，草模更是用3d計算機建模來代替，這就在一定程度上束縛了設(shè)計思考過程中“幻想”的翅膀，還由于計算機技術(shù)及其軟件本身的局限和操作者的水平會影響設(shè)計構(gòu)思，扼殺方案構(gòu)思過程中的轉(zhuǎn)眼即逝的設(shè)計靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機性，而向電腦“投降”。長期以往，最終將導(dǎo)致設(shè)計分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學(xué)生設(shè)計素質(zhì)降低；另一方面表現(xiàn)在重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計”，有些學(xué)生在設(shè)計中沉迷于計算機技巧，以炫耀技巧來取代設(shè)計，忽略了設(shè)計原本的創(chuàng)造性和功能性以及文化內(nèi)涵，作品華而不實。在絢麗奪目的特技效果下，作品本身的真正創(chuàng)意以及內(nèi)涵變得模糊，失去了設(shè)計的本質(zhì)，甚至有些作品表面花哨的效果與設(shè)計本身的主題毫無關(guān)系，與作品的屬性不相符合。
　　面對這種“電腦禍害”，我們應(yīng)該對計算機輔助設(shè)計進行冷靜的、辯證的思考，并及時的對計算機輔助設(shè)計的課程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，擺正了其在設(shè)計過程中的位置。江南大學(xué)的江建民教授在《工業(yè)設(shè)計的技術(shù)課程設(shè)置趨議》一文中寫道“根據(jù)我們培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗，大量增加計算機教學(xué)課程及課內(nèi)教學(xué)時數(shù)，并不一定是提高學(xué)生的實用能力的好辦法。適當(dāng)減少課內(nèi)學(xué)時，同時加強課堂教學(xué)的引導(dǎo)或許反而能取得事半功倍的效果……”在2002年的中國設(shè)計教育改革論壇暨江南大學(xué)設(shè)計學(xué)科發(fā)展研討會上工業(yè)設(shè)計專家們也提出了相同的意見。他們一致認為計算機課堂教學(xué)的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生入門。熟練掌握操作、理解建模原理，都是自己摸索出來。而且，軟件不斷升級，硬件不斷提高，永遠都學(xué)不完。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握計算機軟件的規(guī)律和方法，到以后急用及學(xué)，這才是最重要的。這些意見都為我們的計算機輔助設(shè)計課程改革提供了理論上的依據(jù)。
　　毋庸置疑，計算機輔助設(shè)計具有精密準(zhǔn)確，處理速度快，質(zhì)感逼真等一系列其他手段無法比擬的優(yōu)勢，給設(shè)計帶來了新的設(shè)計語言，豐富了設(shè)計風(fēng)格，也使設(shè)計更具有時代特征。但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代設(shè)計的創(chuàng)造性思維，所以我們應(yīng)該在當(dāng)今的電腦設(shè)計的熱潮中準(zhǔn)確的自我定位，重視設(shè)計的原創(chuàng)性，準(zhǔn)確巧妙地運用計算機為我們的設(shè)計服務(wù)，使作品既有豐富的內(nèi)涵，又有時代特征，把設(shè)計風(fēng)格和內(nèi)容有機的統(tǒng)一起來。否則設(shè)計師將成為計算機的奴隸。當(dāng)然最后要表達一個完整的概念，用電腦是很方便的,比如精細效果圖的繪制，產(chǎn)品的尺寸，比例關(guān)系等，但在設(shè)計過程中，我們應(yīng)該強調(diào)的是不斷用手去表現(xiàn)，重新認識和發(fā)揮手的重要作用，來彌補因急需的電腦化所造成的缺陷。所謂表現(xiàn)的目的就是手與腦的并用。它主要體現(xiàn)在兩個方面：
　　1．設(shè)計草圖
　　設(shè)計草圖在整個設(shè)計過程中起著十分重要的作用。在設(shè)計的最初階段，設(shè)計師針對發(fā)現(xiàn)的問題，運用自己的經(jīng)驗和創(chuàng)造能力，尋求一切解決問題的可能性，這是設(shè)計師智慧閃光的時候，許多新的想法，稍縱即逝。因此，設(shè)計師應(yīng)隨時以簡單而概括的圖形記錄下任何一個構(gòu)思，通過把設(shè)計構(gòu)思轉(zhuǎn)化為圖示化的過程，使設(shè)計構(gòu)思得到進一步的展開，這一過程不僅鍛煉了思維的想象能力，而且通過對大腦想象的不確定圖形的展開，誘導(dǎo)設(shè)計師探求、發(fā)展、完美新的形態(tài)和美感，獲得具有新意的設(shè)計構(gòu)思。它對培養(yǎng)學(xué)生形象化思考、設(shè)計分析、方案評價等能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有很大的幫助。但如今設(shè)計草圖在設(shè)計過程中是一個非常薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起大家的注意。在教學(xué)的過程中，我們往 ……（未完，全文共4022字，當(dāng)前僅顯示2032字，請閱讀下面提示信息。收藏《在計算機時代重新認識和發(fā)揮手的重要作用》）