英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育

　　
　　中小學(xué)教育是提高民族素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步的奠基工程，當(dāng)前中小學(xué)教育的核心和關(guān)鍵是實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的提出隨時(shí)代發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)教育所提出的普遍性要求。世紀(jì)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展對(duì)教育的要求和挑戰(zhàn)則是提出并實(shí)施素質(zhì)教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語(yǔ)教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容因此也肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任。英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。
　　
　　那么，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢？《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：“初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的
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學(xué)生德智體美勞諸方面得到全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。
　　
　�。⑺枷虢逃谟⒄Z(yǔ)教學(xué)之中
　　
　　_說(shuō)：“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生和群眾愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”中學(xué)教學(xué)大綱以指出：“遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，_愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德�！崩�，我們?cè)诮淌凇啊币晃闹�，在�?dǎo)入課文時(shí)，可通過(guò)問(wèn)題“”引出“”這一話題，然后提出問(wèn)題：’由此，同學(xué)們會(huì)感到中華民族確實(shí)是一個(gè)偉大而智慧的民族，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。又如，在教第三冊(cè)時(shí)，可用文中的一些句子，’’’對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育美和團(tuán)結(jié)拼搏的精神等方面的教育。
　　
　�。⒅貙W(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
　　
　　語(yǔ)言是人們傳遞信息、交流思想和情感的工具，而英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和獲得信息的能力。它不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而且更重要的是要發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)他們?cè)诳陬^上、書(shū)面上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)過(guò)程中教師要正確處理好學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力的關(guān)系，改傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式為以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中真正做到精講多練，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，假設(shè)各種情景，通過(guò)、、、、等多種形式，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)，力求達(dá)到提高交際能力的目的。
　　
　�。捎靡詫W(xué)生為主體教學(xué)模式
　　
　　斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些。”要把教學(xué)過(guò)程從“教師一人言”變?yōu)椤氨娙搜浴�。只有讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，才能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的參與，教師可及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)情，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，更好地做因材施教。
　　
　　二、重視非智力因素的開(kāi)發(fā)
　　
　　非智力因素是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力源泉，它的優(yōu)劣直接決定著學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。根據(jù)心理學(xué)原理，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，是提高英語(yǔ)教學(xué)的有效手段之一。我們可以從以下幾方面入手：
　　
　�。ǎ┙⑷谇⒌膸熒P(guān)系。建立融洽的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生消除過(guò)于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　
　　（）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者
　　
　　不如樂(lè)之者。”學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。
　　
　�。ǎ┘皶r(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積 ……（未完，全文共3031字，當(dāng)前僅顯示1531字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育》）