孔乙己教案

目錄/提綱：……
一、導語
二、時代背景介紹
三、講析課文
三要素，并附帶分析環(huán)境描寫的作用
一、分析人物性格
二、理解課文多次描寫“笑”的含義
四、分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學生認識到科舉制度的毒害
五、學生集體朗讀課文，努力體會作者的悲劇色彩
六、布置作業(yè)
一、領(lǐng)會環(huán)境描寫的作用
三、分析課文第11自然段
四、這篇小說用第一人稱“我”——１２歲的上伙計的口吻來寫有什么好處？
五、請一位同學全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主題
六、布置課外作業(yè)
……

　　[教學目標]
　　1、認識封建科舉制度的罪惡，教育學生珍惜現(xiàn)在的學習生活
　　2、在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。
　　[教學重點和難點]：把握主題
　　[教學時數(shù)]三教時
　　第一教時
　　[教學過程]
　　一、導語
　　同學們，你們以前學過魯迅的哪些小說？（學生回答教師提示），魯迅一生寫了33篇小說，最喜歡的是《孔乙己》，巴金先生也說，孔乙己寫得多么好，日本一位作家也說，孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個深受封建科舉制度毒害，又遭到冷酷現(xiàn)實涼薄的苦人兒的形象。魯迅先生怎樣運用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象呢？請讓我們一起來學習這篇課文——《孔乙己》。
　　二、時代背景介紹
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略558字，正式會員可完整閱讀）……　
小見大，更見世態(tài)的炎涼
　　3、提問：前3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？
　　——揭示了孔乙己不幸的社會根源（_回答）
　　4、教師要求學生回憶小說的三要素，并附帶分析環(huán)境描寫的作用。
　　5、學生集體朗讀前3個自然段，強化對孔乙己所生活的環(huán)境的認識和理解。
　　6、布置課外作業(yè)
　�、砰喿x課文第４－８自然段，看看課文是從哪幾個方面刻劃孔乙己形象的。
　　⑵完成“理解分析”第一題
　　板書設(shè)計
　　孔乙己
　�。保匙匀欢谓淮松鐣h(huán)境
　　┌環(huán)境
　　小說三要素─┤人物
　　└故事情節(jié)
　　第二教時
　　[教學目標]
　　1、抓住課文，讓學生了解孔乙己的身世和他的悲慘遭遇，領(lǐng)會造成孔乙己悲劇的原因
　　2、教育學生不要“死”讀書教材分析：
　　[教學過程]
　　一、分析人物性格。
　　先找一位基礎(chǔ)比較扎實的學生朗讀課文第４－８自然段，其他的同學認真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來的。
　　提示：1、要求學生回憶表現(xiàn)人物性格的常用的方法（外貌、動作、語言等描寫），然后確定這幾段所用的人物描寫的方法。
　　2、師生共同分析這幾種描寫方法所表現(xiàn)人物的性格特點。
　　a、要學生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并著手分析其性格特征
　　b、找出肖像描寫的語句進行分析
　　c、找出有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫進行分析
　　d、提問：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？
　　二、理解課文多次描寫“笑”的含義。
　　教師講述、提問：課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。想一想：⑴為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂？
　�、埔院逍β晛韺懣滓壹旱谋瘎�，有什么特殊的藝術(shù)效果？
　�、求w會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復出現(xiàn)的效果。
　　這個問題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。
　　三、分析第７自然段中“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子們說話”這句話在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用�？滓壹簽槭裁床荒芘c“他們”談天，孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？
　　提示：這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫了孔乙己和孩子們說笑，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。
　　四、分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學生認識到科舉制度的毒害。
　　1、首先要學生在書本上找出答案
　　2、教師再作深層次的分析，使學生深刻意識到科舉制度的罪行
　　五、學生集體朗讀課文，努力體會作者的悲劇色彩。（學生充分發(fā)揮想象力）
　　六、布置作業(yè)
　　1、預習課文９－１３自然段，進一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社會現(xiàn)實
　　2、完成理解分析第三題
　　板書設(shè)計
　　孔乙己
　　穿長衫站著喝酒——虛榮心十足 ……（未完，全文共3103字，當前僅顯示1567字，請閱讀下面提示信息。收藏《孔乙己教案》）