建助教平臺(tái)　促和諧發(fā)展

　　“助教”在我們幼兒園已經(jīng)成為日常組織教學(xué)中一個(gè)常見(jiàn)的策略，尤其在我們大班組，經(jīng)過(guò)了兩年四個(gè)學(xué)期的祖輩助教經(jīng)歷，在這個(gè)平臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)她對(duì)推動(dòng)主題的進(jìn)展，指導(dǎo)家長(zhǎng)育兒的能力，促進(jìn)孩子的發(fā)展，增進(jìn)家園之間的情感上是有著很大的實(shí)效性和現(xiàn)實(shí)意義。由此，我們認(rèn)定，助教進(jìn)入大班時(shí)期，孩子在心理發(fā)展、認(rèn)知能力、習(xí)慣培養(yǎng)上需要一個(gè)新的高度，所以助教特別是祖輩助教不僅只是成為教學(xué)上的有力助手，更要從挖掘資源、突顯個(gè)性、注重理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，呈現(xiàn)和諧面貌上有更大的挑戰(zhàn)。
　　祖輩助教在本學(xué)期的大班教學(xué)活動(dòng)中仍然成為主力軍
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間的游戲設(shè)計(jì)、游戲玩法有了一定的認(rèn)識(shí)，最重要的是潛移默化地指導(dǎo)了祖輩家長(zhǎng)和孩子玩游戲的能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子是主角，有了祖輩家長(zhǎng)的參與，加之游戲中合作的機(jī)會(huì)較多，所以在整個(gè)過(guò)程中孩子運(yùn)動(dòng)的興趣、能力、合作意識(shí)都加強(qiáng)了，班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)也能體現(xiàn)出來(lái)，孩子們的集體榮譽(yù)感也隨之激發(fā)起來(lái)了。新的一年是不平凡的一年，是奧運(yùn)年，也是體育年。“運(yùn)動(dòng)、健康”的大理念深入人心，整個(gè)社會(huì)上上下下都在如火如荼地開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。從“和諧”的角度來(lái)說(shuō)，祖輩是社區(qū)中特殊的一部分人群，他們參與幼兒園活動(dòng)就是參與社區(qū)活動(dòng)，而參與社區(qū)活動(dòng)是整個(gè)和諧社會(huì)的需要，所以，幼兒園組織大型的運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)使得祖輩家長(zhǎng)們多了一個(gè)去處，也多了一份快樂(lè)。從祖輩本身來(lái)說(shuō)，助教活動(dòng)讓他們有機(jī)會(huì)聚集在一起，互相之間增進(jìn)了情感，了解了幼兒園課程的進(jìn)展，提高了對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的認(rèn)識(shí)；孩子們得到了快樂(lè)，提升了合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了運(yùn)動(dòng)能力；老師們整合了教育資源，在展望新年時(shí)讓大活動(dòng)成為2007年一個(gè)最后的美好回憶。
　　閱讀活動(dòng)，應(yīng)該是家園共育的，所以有三種角色必須參與在其中，那就是以孩子為主體，以老師為主導(dǎo)，家長(zhǎng)參與助教。這三種角色應(yīng)該是一體化的，于是我們就嘗試以祖輩為對(duì)象的結(jié)合重陽(yáng)節(jié)日的繪本閱讀《奶奶真麻煩》，這是我們?nèi)齻�(gè)大班不約而同認(rèn)為能體現(xiàn)祖輩助教價(jià)值的活動(dòng)。于是，三個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行了實(shí)踐，祖輩的到來(lái)不是看孩子閱讀，而是與孩子共同閱讀，同體驗(yàn)，同成長(zhǎng)。在閱讀活動(dòng)之后，還進(jìn)行了延續(xù)活動(dòng)《奶奶秀起來(lái)》，把閱讀中的精華部分生成了新的活動(dòng)，讓全班奶奶們都能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和潛能。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)系列活動(dòng)除了對(duì)孩子的想象力和審美情趣的培養(yǎng)有很大的幫助外，最大的價(jià)值就是拓寬了閱讀的形式，拓寬了家教指導(dǎo)的面。除了助教的意義之外，它的過(guò)程有力地指導(dǎo)了祖輩家長(zhǎng)在家進(jìn)行祖孫閱讀的某些可以運(yùn)用的方式，老師的邀請(qǐng)和活動(dòng)效果使祖輩大大增強(qiáng)對(duì)自身能力的信心，通過(guò)親自參與，不僅了解了自己孩子的閱讀能力，也同時(shí)理解了圖畫(huà)書(shū)的思維發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，閱讀領(lǐng)域的助教本身是一種載體，它能作為家庭、老師、幼兒之間的一座橋梁 ……（未完，全文共1808字，當(dāng)前僅顯示1149字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《建助教平臺(tái)　促和諧發(fā)展》）