幼兒園活動室布置之我見

　　一個布置良好的活動室不在于它有多美，多整齊。而在于它是否是孩子們所喜歡，是否符合幼兒的發(fā)展特點。每學期開學時，教室布置都是一個大任務，老師會絞盡腦汁想辦法，畫出精美的畫，把活動室裝扮得煥然一新，整整齊齊�？蛇@是孩子們所期盼的嗎？我認為，不一定，孩子們其實有自己的思想，有自己的想法。我們所喜歡的，不一定是孩子們所接受的。我們老師又該如何來布置活動室呢？我認為應該從以下幾點做起：
　　一、讓孩子參與活動室的環(huán)境布置
　　活動室是孩子們一天在幼兒園生活中呆得最多的地方，所以，這個地方一定要溫馨，讓孩子們有安全感，在里面活動會有一種快樂的感覺。如果活動室里到處都是老師的手跡，處處光亮如新，在老師的教育中：“不要把墻上的畫弄壞了，不要把……弄臟了”。孩子們活動室里還快樂嗎？他們會處處縮手縮腳，如何讓孩子們快樂呢？那就
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與進來，還可以增強他們的信心，瞧：“我真能干�！薄拔乙部梢缘��！弊尯⒆觽儤吩谄渲小：⒆觽兤鋵嵍加幸活w上進心，都想表現(xiàn)自己。我們老師正好可以合理利用這種上進心，對孩子們稍加引導，讓孩子成為環(huán)境的主人，而不是用環(huán)境來約束孩子。
　　雖然，讓孩子們自己動手布置活動室的環(huán)境，會很麻煩，老師需要大量的準備、指導工作。但是與孩子們生活在自己的布置的環(huán)境中的那一份愉悅相比，我們的勞動又算得了什么呢？讓孩子自己布置活動室，更多的體現(xiàn)了孩子全面的發(fā)展，讓幼兒在布置的過程中學會伙伴之間的協(xié)調(diào)，對審美能力的提高，對別人的勞動成果的珍惜，對自己能力的認識……
　　二、活動室環(huán)境布置的適用性
　　活動室的環(huán)境是服務于孩子們的，適用性最重要了。在活動室中，每一樣物品的擺放，每一幅畫的張貼，都要考慮到我們的小主人，是否適合他們，是否能在使用上，視覺上給他們帶來方便。
　　曾經(jīng)看過一個電視短片，主要說的是用童眼去看世界。攝像師在拍攝這個片子時，拍攝的角度一直放在孩子的眼光高度的。在那樣看來，我們的世界真的發(fā)生了改變，什么東西都像放大了一倍，而地上的東西，又離我們近了一倍。我有時候會蹲下來學著孩子們來看東西，真是不看不知道，一看嚇一跳。原來那么矮的桌子，盡然有那么高；原來那么順眼的飲水機，居然像一個龐然大物；原來觸手可及的不娃娃，我居然要踩到小椅子上才夠得著……哎！太不方便了。
　　大班的孩子，身高大約在110厘米左右，我在擺放東西時特別會考慮到孩子的身高。如：在擺放生物角的魚缸時，我會用一張小桌子，把魚缸放在上面。讓孩子們從不同的角度都能觀察到魚，而不是把魚缸收得高高的，怕孩子們弄壞，其實那樣適得其反。我把魚缸放心地放在矮處。孩子們還從未弄壞過，因為他們不需要用手去掰，用力踮腳才看得到。
　　可見，在活動室的布置中，物品的擺放是多么重要�？紤]了孩子的特點，就會為孩子帶來方便，讓孩子們使用自如。而相反，會存在許多不安全的因素，給孩子們帶來許多的不便。所以我認為，老師要多蹲下來，用孩子的眼光去看世界，多為孩子著想，只有這樣，布置出來的環(huán)境才是幼兒所接受的。
　　三、環(huán)境布置為主題教學服務
　　在活動室的環(huán)境的布置中，我們老師還應注意到環(huán)境對主題教學活動的開展所帶來的影響。我們可以根據(jù)每次的主題來和孩子們一起布置出符合主題的環(huán)境，讓環(huán)境來服務于我們的主題活動的開展，起到事半功倍的效果。
　　如：在開展主題活動《認識秋天》時，我就讓孩子們收集許多秋天的樹葉、果實、種子……用葉子貼成畫讓幼兒欣賞；把果實放在活動室里，讓孩子們品嘗；把種子放在瓶子里，讓孩子們參觀。讓孩子們在自然而然中體會那一份秋的喜悅。這樣一來，我們的主題活動開展得如火如荼，孩子們也收獲了許多。主題活動不斷變化，會引起孩子們的興趣，讓孩子們在一種新鮮的、愉悅的環(huán)境中不斷成長。
　　四、讓地方特色在活動室的環(huán)境中表現(xiàn)出來
　　要讓活動室有自己的特點，我們可以把地方上一些有特色的東西引領進來。把我們的活動室布置成一個 ……（未完，全文共2542字，當前僅顯示1616字，請閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園活動室布置之我見》）