推行公務(wù)員學(xué)分制培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)交流材料

　　推行公務(wù)員學(xué)分制培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)交流材料
　　從區(qū)域發(fā)展的大局出發(fā)，多層次、多渠道、大規(guī)模地培訓(xùn)干部，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型公務(wù)員隊(duì)伍，促進(jìn)廣大公務(wù)員的理論素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)本領(lǐng)和知識(shí)水平不斷有新的提高，是當(dāng)前及今后較長(zhǎng)時(shí)間的公務(wù)員培訓(xùn)主題。但現(xiàn)行的公務(wù)員培訓(xùn)工作存在著一些與形勢(shì)要求不相適應(yīng)的地方，比如內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，參學(xué)人員面上不平衡，工學(xué)矛盾突出等。針對(duì)這一現(xiàn)狀，江蘇省建湖縣經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，探索公務(wù)員學(xué)分制教育培訓(xùn)方式，以民主、開放、理性的思維推進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
　　加強(qiáng)研討，增進(jìn)共識(shí)。該縣在全縣公務(wù)員中廣泛開展了“如何變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’”的征求意見和調(diào)查研討活動(dòng)，下發(fā)了100
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，科學(xué)配置。他們根據(jù)公務(wù)員分布于不同工作崗位的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，周密思考，將學(xué)分設(shè)置成五類，分別是：公務(wù)員自選理論培訓(xùn)（全年10期，每人至少選學(xué)兩期，每期培訓(xùn)合格為20分）；組織調(diào)訓(xùn)（每期培訓(xùn)合格為30分）；學(xué)歷教育或在職自學(xué)（考試成績(jī)合格為20分）；調(diào)研文章（國(guó)家級(jí)30分，省級(jí)20分，市級(jí)10分，不重復(fù)計(jì)分）。參學(xué)對(duì)象全年各項(xiàng)累計(jì)學(xué)分達(dá)60分以上者為合格，75分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀。
　　實(shí)施專題培訓(xùn)，提高自主性。為創(chuàng)新學(xué)分制教育的載體，該縣在實(shí)施公務(wù)員年度專題培訓(xùn)上“三自”管理。一是內(nèi)容自選。年初，在對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，縣委組織部、縣人事局、縣委黨校確定培訓(xùn)課題，每名公務(wù)員根據(jù)自身崗位特點(diǎn)和知識(shí)需要，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定培訓(xùn)課題。二是時(shí)間自定。利用每月中下旬的兩個(gè)雙休日舉辦專題培訓(xùn)，各人根據(jù)自己工作情況，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。每位公務(wù)員年內(nèi)參加專題培訓(xùn)不得少于兩期。分科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部專題和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員專題分別進(jìn)行。三是學(xué)分自積。為便于考核管理，對(duì)每次專題培訓(xùn)都進(jìn)行了分值量化，將學(xué)習(xí)分解為考勤、考績(jī)兩個(gè)部分，嚴(yán)格考核、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格積分。年終專題培訓(xùn)結(jié)束后適時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)積分情況。
　　加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)規(guī)范性。為高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求推進(jìn)學(xué)分制教育工作，一是縣委組織部會(huì)同人事局、黨校等部門成立了公務(wù)員學(xué)分制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)學(xué)分制教育工作的管理、考核和協(xié)調(diào)等工作。對(duì)照《建湖縣公務(wù)員培訓(xùn)實(shí)施辦法》，各成員單位制訂了學(xué)分制教育考核細(xì)則，進(jìn)行項(xiàng)目化管理。二是建立公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)分制考核檔案，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)學(xué)習(xí)情況和積分情況進(jìn)行跟蹤考核，量化積分，實(shí)行每月一積分，每季一匯總，半年一通報(bào)，一年一考核。考核結(jié)果與公務(wù)員年度考核、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。三是定期召集領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位聯(lián)席會(huì)議，共同研究解決學(xué)分制教育考核實(shí)施過(guò)程中的新情況和新問(wèn)題，采取對(duì)策措施，完善考核方法。
　　通過(guò)幾年的實(shí)踐，建湖縣的學(xué)分制教育培訓(xùn)方式取得了明顯的效果，也為公務(wù)員培訓(xùn)新機(jī)制的建立提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
　　首先，選準(zhǔn)課題，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，是搞好專題培訓(xùn)的關(guān)鍵。必須在掌握公務(wù)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，確定好培訓(xùn)課題，使這道培訓(xùn)“自助餐”更合口味，真正達(dá)到“缺什么、補(bǔ)什么；需什么、學(xué)什么”的培訓(xùn)目標(biāo)，激發(fā)公務(wù)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
　　其次，配好師資，活化形式，提高培訓(xùn)的實(shí)效性是根本。針對(duì)不同的專題內(nèi)容，從專家學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者中 ……（未完，全文共2116字，當(dāng)前僅顯示1345字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《推行公務(wù)員學(xué)分制培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)交流材料》）