xx鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域活動調(diào)查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、調(diào)查目的：
二、調(diào)查的內(nèi)容
（一）幼兒園各年齡班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)情況
（二）教師的指導(dǎo)水平
（三）幼兒在區(qū)域活動中的發(fā)展情況
三、調(diào)查的方式
（一）調(diào)查范圍和對象：
（二）調(diào)查形式
四、調(diào)查結(jié)果分析
（一）幼兒園對開展區(qū)域活動的重視程度有很大改觀
（二）年齡段區(qū)域的時(shí)空利用與材料投放無顯著差異
（三）教師有較強(qiáng)的指導(dǎo)意識但指導(dǎo)水平一般
（五）幼兒在區(qū)域活動中獲得了一定的發(fā)展但差異較大
五、建議
（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深刻理解區(qū)角活動的價(jià)值
（二）增進(jìn)合作交流，形成教師“學(xué)習(xí)共同體”
（三）立足三個(gè)優(yōu)化，提升區(qū)角活動的效益
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　　**鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域活動調(diào)查報(bào)告
　　【摘要】區(qū)域活動是幼兒園新課程的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。本文通過對各年齡班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)利用、教師的觀察指導(dǎo)、幼兒在區(qū)域活動中發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查分析，針對幼兒園開展區(qū)域活動中存在的問題，提出了強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深刻理解區(qū)域活動的價(jià)值；增進(jìn)合作交流，形成教師“學(xué)習(xí)共同體”；立足三個(gè)優(yōu)化，提升區(qū)域活動效益的建設(shè)性對策。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒 區(qū)域活動 教師 發(fā)展
　　一、調(diào)查目的：
　　區(qū)域活動是幼兒園新課程的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。為貫徹《綱要》精神，改變幼兒園重集體教學(xué)輕個(gè)別化活動的傾向，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們在這個(gè)良好的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地發(fā)展，近年來我們積極倡導(dǎo)幼兒園因地制宜開展區(qū)域活動。然而，目前幼兒園開展區(qū)域活動的現(xiàn)狀究竟如何？為求得第一手資料，了解幼兒園及教師對區(qū)域活動的重視程度、各年齡班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、教師的指導(dǎo)水平、幼兒在區(qū)域活動中的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)幼兒園開展區(qū)域活動的成功經(jīng)驗(yàn)以及存在的困難和主要問題，我設(shè)計(jì)了本次調(diào)查。旨在通過調(diào)查分析，研
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6.39%，4-5次以上的占8.33%。從10個(gè)班的調(diào)查看，區(qū)域活動時(shí)間安排基本上是切合實(shí)際的，大部分班級既保證了整塊活動時(shí)間也能注意晨間、飯后、離園前隨機(jī)開放。在空間的利用上，區(qū)域數(shù)量的設(shè)置能根據(jù)幼兒人數(shù)需要，并努力為幼兒提供較豐富的活動材料。小、中、大班時(shí)空利用無顯著差異，但區(qū)域的布局與分隔存在較多不科學(xué)現(xiàn)象。如：有的班幼兒擁擠在專門的區(qū)域活動室活動而教室卻空著，有的班區(qū)域之間沒有間隔；還有的小、中、大班都用桌子或可樂瓶間隔等，造成活動干擾，不利于形成和諧的活動氛圍。
　　區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發(fā)展，統(tǒng)計(jì)表明，小、中、大班材料投放方面無顯著差異。92.2%的教師能依據(jù)區(qū)域的特性投放品種較豐富的材料，以滿足幼兒自主選擇的需要，材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況，階段性地調(diào)整材料，以激發(fā)幼兒參與的興趣。但在對材料的研究上班級教師之間存在差異。主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺，具體表現(xiàn)在小、中、大班提供的材料基本類似，沒有體現(xiàn)年齡班特點(diǎn)，有的班一個(gè)區(qū)域中投放材料的種類和數(shù)量太多，幼兒看著眼花繚亂的材料，情緒浮躁，無目的地?cái)[弄很不利于孩子的發(fā)展，而且有些材料只適于個(gè)別操作，不利于合作行為的產(chǎn)生。因此，研究材料的價(jià)值及投放策略已成為我們當(dāng)前的一個(gè)非常迫切的課題。
　�。ㄈ┙處熡休^強(qiáng)的指導(dǎo)意識但指導(dǎo)水平一般。
　　區(qū)域活動是孩子自主自愿的活動，但是如果沒有適宜的環(huán)境，沒有成人的支持，是不可能順利進(jìn)行的。因此，幼兒園區(qū)域活動能否有效開展的一個(gè)關(guān)鍵因素就是教師的指導(dǎo)。調(diào)查顯示，目前我園幼兒教師對區(qū)域活動的指導(dǎo)意識較強(qiáng)但指導(dǎo)水平一般。
　　1、區(qū)域指導(dǎo)計(jì)劃與反思缺乏針對性。從資料查閱與訪談情況看，幼兒園十分重視區(qū)域活動的開展，積累一定書面資料。能制定學(xué)期、階段、每次活動的計(jì)劃，體現(xiàn)一定的目的性，已經(jīng)初步形成了園區(qū)域活動總目標(biāo)到各年齡段的總目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、階段目標(biāo)的目標(biāo)體系，這項(xiàng)工作量大，但便于一線教師有序有計(jì)劃地開展工作，在目標(biāo)體系制定的基礎(chǔ)上，還注重在過程中調(diào)整，不斷充實(shí)完善。每次活動后也能進(jìn)行書面的反思與分析，說明教師充分認(rèn)識到區(qū)域活動的特點(diǎn)，并在積極行動著。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看。但是，在方案的制定過程中，也還存在著一定的問題：首先是目標(biāo)體系的層次性不明顯。主要表現(xiàn)在：①缺少發(fā)展性。比如同樣是一個(gè)動作技能，小班與中班的要求相似，這樣就給教師制定具體活動計(jì)劃帶來影響，甚至于影響幼兒的正常發(fā)展；②缺少延續(xù)性。比如某個(gè)區(qū)域一學(xué)期四個(gè)階段，教師僅僅從內(nèi)容上安排了四組不同的活動，而沒有立足于幼兒情感能力認(rèn)知的循序漸進(jìn)的發(fā)展。其次是教師區(qū)域活動計(jì)劃目標(biāo)粗放，指導(dǎo)重點(diǎn)不明，觀察盲目，缺乏針對性。
　　在教師訪談中我們發(fā)現(xiàn)，教師反思的技能也亟待提高，如請教師談?wù)劚敬位顒雍⒆拥幕顒忧闆r時(shí)，大部分的教師只是簡單描述孩子的興趣、目標(biāo)的達(dá)成度，不能很好地分析現(xiàn)象之原因，因而，提出的指導(dǎo)策略就不具科學(xué)性確切性。
　　2、教育觀念與經(jīng)驗(yàn)直接影響區(qū)域指導(dǎo)的實(shí)效。從教師現(xiàn)場觀察情況看，全園教師中98.3%的教師能制定區(qū)域發(fā)展目標(biāo)，其中通過研究制定的占43.4%，這說明幼兒園教研組的作用得到了一定的發(fā)揮。且區(qū)域發(fā)展目標(biāo)的確定與教師教齡有關(guān)。3年以下的新教師對于目標(biāo)的設(shè)定大多較情緒化，缺少深入的思考與研究，而4-15年教齡的青年教師則一半以上顯得較為理性，這符合教師的成長規(guī)律。至于16年以上教齡的有經(jīng)驗(yàn)教師中存在的部分無目標(biāo)、無研究現(xiàn)象與她們傳統(tǒng)的課程觀密切相關(guān)，也反映了這些教師對現(xiàn)代幼兒教育要求的不適應(yīng)。
　　在調(diào)查中還顯示，教師在區(qū)域活動中的觀察記錄方式與教齡有關(guān)。在區(qū)域活動的指導(dǎo)中76%的教師有觀察重點(diǎn)，每位教師都能嘗試進(jìn)行一些觀察記錄，其中有 64.9%的教師采用了現(xiàn)場記錄和事后追記相結(jié)合的方式，這說明教師的觀察反思意識在原有的基礎(chǔ)上正在不斷地增強(qiáng)，但教師之間也確實(shí)存在很大的差異，這不僅與教師教齡有關(guān)，更與教師的教育機(jī)智相關(guān)，在實(shí)際的抽樣調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)有的教師觀察非常敏銳，善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動過程中的亮點(diǎn)、難點(diǎn)，緊緊抓住指導(dǎo)契機(jī)；而有的教師雖有觀察指導(dǎo)重點(diǎn)，但觀察能力弱不能發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)契機(jī)；還有的教師觀察無目的，指導(dǎo)僅停留在對幼兒的常規(guī)管理上。
　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，教師對 ……（未完，全文共6541字，當(dāng)前僅顯示2297字，請閱讀下面提示信息。收藏《**鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域活動調(diào)查報(bào)告》）