淺談如何讓學生輕松學習初中化學

　　淺談如何讓學生輕松學習初中化學
　　化學是初三學生剛接觸到的一門學科，如何讓學生在一年之內，從入門到熟練掌握一定的化學知識，是一個關鍵的問題。針對目前學生的現狀，只有讓他們輕松地學習才能達到預期的目的。
　　在中學化學教學中，開展輕松學習應注意以下幾點：
　　激發(fā)興趣，是輕松學習的前提。
　　進入初三，學生學習一門新學科----化學，如果在一開始就抓住有利時機，誘發(fā)學生強烈的求知欲，就會增強他們的學習信心。如在第一堂課上，沒有急著去傳授知識，而是講一講我國在化學領域取得的巨大成就，以及化學與人類生存的關系。
　　早在商代，我國勞動人民制造出了精美的青銅器，如重達875kg的司母戊鼎堪稱世界之最；春秋晚期學會了冶鐵技術，比歐洲要早1900多年；戰(zhàn)國晚期學會了煉鋼；在化學工藝方面我國也最早發(fā)明了造紙、制火藥、燒瓷器；長沙馬王堆漢墓出土的精美的帛畫，轟動世界；氣勢磅礴的秦陵兵馬俑，堪稱世界藝術史上一顆燦爛的明珠。
　　現代，
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　�、谠嚬芸谟泻挝镔|生成？
　　2、觀察：通過認真觀察，可看到黑色的氧化銅逐漸變成紅色，（紅色物質是被還原出來的銅）；同時試管口有水滴出現。
　　3、討論：
　�、俟潭ㄔ嚬軙r，試管口為什么要微向下傾？
　�、趯嶒炃盀槭裁匆獧z驗氫氣的純度？
　�、蹖嶒灂r，為什么要先通氫氣，再加熱？
　�、芊磻Y束時，為什么要先停止加熱，再繼續(xù)通氫氣至試管冷卻？
　　4、歸納：
　�、贇錃膺€原氧化銅的操作要點：試管下傾，驗純，通氫氣，加熱，停止加熱，停止通氫氣。
　�、谠摲磻谋磉_式為：氫氣+氧化銅加熱〉銅+水
　　5、結論：氫氣具有還原性。
　　例2、在復習第五章時，設計下面的學生小組實驗：
　　①、在澄清的石灰水中通入適量的二氧化碳----石灰水變渾濁；
　�、�、在①的濁液中繼續(xù)通往過量的二氧化碳----濁液澄清；
　�、邸⒓訜幄诘娜芤�----又變渾濁，并產生氣體；
　�、堋⑾颌壑械臐嵋褐械渭酉←}酸----濁液再次澄清。
　　在教學時，先讓學生分組實驗，教師在一邊指導。由于上述實驗現象明顯，學生通過實驗和仔細觀察也會留下深刻的影響，然后讓每一個小組的成員認真討論，敘述各步反應的現象及反應的化學方程式。再指定指定學生在黑板上寫出方程式。
　　①co2+ca(oh)2═caco3↓+h2o
　�、赾o2+caco3+h2o═ca(hco3)2
　�、踓a(hco3)2加熱caco3↓+h2o+co2↑
　　④caco3+2hcl═cacl2+h2o+co2↑
　　通過以上的教學設計，創(chuàng)造了愉快的學習情境，讓學生養(yǎng)成了認真觀察的習慣。既學習了知識，又激發(fā)了學生學習的積極性。不僅能提高學生分析問題、解決問題的能力，還能啟發(fā)他們積極思維，大膽探索，達到開發(fā)智力的目的。
　　聯系生活實際，是輕松學習的新局面。
　　在教學過程中，除了注重書本知識外，還開展了以下活動。
　　1、家庭小實驗
　　如探究鐵生銹的原因：
　　①取一支試管，用酒精燈烘干，向其中放入一根鐵釘，然后用橡皮塞塞緊試管口，使鐵釘只與干燥的空氣接觸；
　　②取一支試管，向其中放入一根鐵釘，注入剛煮沸的蒸餾水至浸沒鐵釘，然后在水面上注入一層植物油，使鐵釘只與水接觸；
　�、廴∫恢г嚬埽蚱渲蟹湃胍桓F釘，注入蒸餾水，不要浸沒鐵釘，使鐵釘同時與空氣和水接觸。
　　通過上述實驗，多數同學都總結出了以下結論：常溫下，鐵在干燥的空氣中或在隔離空氣只與水接觸的情況下均不生銹；而鐵同時與空氣和水接觸時，才會生銹。
　　2、化學小魔術表演
　　先聽一則故事：在德國，一位有淡黃色頭發(fā)的學生在熱天想涼爽一下，跳到了游泳池中。過一會兒，游泳池邊的人吃驚地看到，從水中站起來一位滿頭綠發(fā)的青年。化學家對此作出了解釋：這是染發(fā)顏料與水中的氯發(fā)生了化學反應。
　　再表演一些小魔術，如“鮮花三變”，“水中取火”，“木劍變色”，“魔棒點燈”等。
　　這樣可以通過學生的回味來體會化學原理，激發(fā)學生去思考。
　　3、教師舉辦化學專題講座：
　　化學時時伴隨著我們，如呼吸，那是緩慢氧化；可樂，那是碳酸飲料；胃液，那是顯酸性的。還有氣體鋼瓶的顏色，西氣東輸，新型燃料，溫室效應，赤潮等�？吹较匆路巯氲接谩盁o磷”的，食鹽用“加碘”的，冰箱用無“氟里昂”的，食醋可去水垢，牛奶可以解毒等。通過“農藥知識簡介”、“化學與能源”、“化學與環(huán)境”、“新型材料簡介”、“c60應用前景介紹”等專題講座，可幫助學生獲取 ……（未完，全文共2967字，當前僅顯示1886字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談如何讓學生輕松學習初中化學》）