以人為本，推進教育公平

目錄/提綱：……
一、城鄉(xiāng)學(xué)生的入學(xué)率、就讀率差距大大縮小
二、政府資金的大力投入、辦學(xué)途徑的拓寬，大大縮小了城鄉(xiāng)學(xué)生讀書的環(huán)境差距
三、農(nóng)村師資的大力建設(shè)和城鄉(xiāng)師資的合理調(diào)配，進一步促進城鄉(xiāng)教育公平
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　　以人為本，推進教育公平（回眸篇）
　　毛安中學(xué) 吳金泉（教科室副主任）
　　改革開放30年來，黨和政府高度重視和大力支持教育工作，教育事業(yè)取得跨越式發(fā)展、國民素質(zhì)顯著提高，素質(zhì)教育的全面實施、教育_改革的全面推進、教育公平制度建設(shè)的顯著加強、更多惠及了我國偏遠地區(qū)的貧困_。我是一名從教近二十年的鄉(xiāng)村教師，十多年的讀書經(jīng)歷和近二十年的教學(xué)生涯，我感受最深的，是我縣教育在國家教育發(fā)展的洪流中教育公平化的不斷推進，特別是城鄉(xiāng)差別的縮小，更是我縣教育公平化進程中的一大亮點。
　　一、城鄉(xiāng)學(xué)生的入學(xué)率、就讀率差距大大縮小。
　　影響我國教育公平的，有兩種不同性質(zhì)的原因。一類是發(fā)展性原因。歷史形成的城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的巨大發(fā)展差距。另一類則是制度性原因，城市中心、等級化的
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村義務(wù)教育學(xué)生全部免除學(xué)雜費和免費提供教科書，對其中部分貧困寄宿生提供生活補助，這成為我縣教育發(fā)展史上一個重要里程碑。消除了農(nóng)村學(xué)生因為家庭貧困而輟學(xué)的現(xiàn)象。城鄉(xiāng)學(xué)生入學(xué)率、就讀率的差別在我縣基本消除。
　　二、政府資金的大力投入、辦學(xué)途徑的拓寬，大大縮小了城鄉(xiāng)學(xué)生讀書的環(huán)境差距。
　　黨的十六大以來，提出并貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進社會主義和諧社會建設(shè)，黨的十七大對優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國作出新的部署，教育投入_逐漸完善，政府責任更加明確。在義務(wù)教育全面納入財政保障范圍基礎(chǔ)上，非義務(wù)教育財政投入為主、成本分擔和多渠道籌資制度不斷健全。學(xué)生資助政策體系覆蓋面顯著擴大，每年大量學(xué)生獲得不同形式的國家資助。在國家教育發(fā)展的新形勢下，我縣農(nóng)村學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了政府資金的大力投入，一些破舊的教室校舍被拆除，一棟棟新的教學(xué)樓拔地而起。近年來，縣政府對全縣中小學(xué)重新進行了布局，通過拆校并校的途徑，整合學(xué)校資源，優(yōu)化校園環(huán)境。還投入大量資金，改進教學(xué)設(shè)施，許多農(nóng)村學(xué)校實驗室、電教室、運動場等一應(yīng)俱全，校園綠化、校園周邊環(huán)境的凈化，也都得到了政府的大力支持。城鄉(xiāng)校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施差別大大縮小。另外，近幾年國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育和民辦教育。提出大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。國民經(jīng)濟的各行各業(yè)迫切需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。我縣在政府財力不夠的情況下，積極吸納民間資金辦學(xué)，在我縣縣政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的努力下，皖江職校，宏藝職校應(yīng)運而生。大閘民中、文凱中學(xué)等民辦中學(xué)也相繼誕生。這解決了農(nóng)村中學(xué)學(xué)校短缺的難題，提高了農(nóng)村孩子高中的入學(xué)率，使高中學(xué)校班額過大的壓力得到改善。使農(nóng)村孩子和城里孩子一樣_的選擇學(xué)校進一步深造，農(nóng)村初中畢業(yè)生沒有書讀的現(xiàn)象基本消除。
　　三、農(nóng)村師資的大力建設(shè)和城鄉(xiāng)師資的合理調(diào)配，進一步促進城鄉(xiāng)教育公平。
　　長期以來農(nóng)村教師隊伍數(shù)量不足，教師素質(zhì)明顯低于縣城，一度成為城鄉(xiāng)“師資天平”失衡的主要癥結(jié)。為此，我縣出臺許多政策扶持農(nóng)村教育，補足教師數(shù)量，提高教師隊伍整體素質(zhì)。加大對農(nóng)村骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，全面實施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程。以要確保城鄉(xiāng)‘師資天平’不失衡。近幾年來，我縣以改革教育投入方向為切入點，以資助和扶持貧困學(xué)校、薄弱學(xué)校為重點，把教育經(jīng)費投入向農(nóng)村傾斜。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)歷水平和專業(yè)水平都得到了長足的發(fā)展。以我校為例，記得我初入學(xué)校任教時，教師的學(xué)歷基本是中等師范或高中，還有很多代課教師，師資不足的現(xiàn)象也很嚴重�，F(xiàn)在我校教師都是大專以上學(xué)歷，其中本科生學(xué)歷的有百分之四十左右。我校教師也基本上都獲得了專任教師資格。師資不足的現(xiàn)象也不再成為學(xué)校頭疼的問題。針對農(nóng)村教 ……（未完，全文共2403字，當前僅顯示1528字，請閱讀下面提示信息。收藏《以人為本，推進教育公平》）