創(chuàng)建學習型組織對于適應(yīng)和推動社會進步的重要意義

⒈創(chuàng)建學習型組織是適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇
　　創(chuàng)建學習型組織的概念最早是由企業(yè)管理界提出的。美國麻省理工學院教授彼得·圣吉通過對一批全球性的大公司進行研究發(fā)現(xiàn)，在年名列美國《財富》雜志“強”的大公司，到年就有的公司銷聲匿跡了。年，美國人寫的《追求卓越》中介紹的許多優(yōu)秀企業(yè)，到了年代大多數(shù)卻陷入了困境，促使人們不得不對傳統(tǒng)的經(jīng)營和管理方針提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。經(jīng)過深入地研究，彼得·圣吉得出了解釋，他認為是由于組織缺乏一種彈性和應(yīng)對時代進步的應(yīng)變能力，因而使組織走向了衰敗。當然也有極少數(shù)公司，經(jīng)受了數(shù)世紀風雨的考驗，至今還保持旺盛的生命力，什么原因呢？研究發(fā)現(xiàn)，在其組織內(nèi)部，隱含著一
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新能力而落后，而一個落后的國家也可以因為有強大學習能力而成為先進的國家。明治維新時期的日本就是因為具備了強烈的學習驅(qū)動力，從而迅速學習并掌握了西方的先進國家制度和科學技術(shù)，在短短的幾十年間成為一個亞洲乃至世界強國。朝鮮戰(zhàn)爭后的韓國面對困境，憑借著強大的學習能力趕超世界潮流，在眾多的高科技領(lǐng)域都有了一席之地。與之形成強烈對比的是，盡管中國在漫長的發(fā)展歷史中奠定了深厚的基礎(chǔ)，但由于當時的清政府驕傲自大、閉門造車，其結(jié)果終為世界前進的步伐所拋棄，中明由此迅速衰落而進入一個黑暗的世紀。
　　沒有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)。一個組織只有不斷增強自己的學習能力和創(chuàng)新能力，不斷改變自己，才能在日趨激烈的競爭找到出路，站穩(wěn)腳根，立于不敗之地。因此，創(chuàng)建學習型組織，持續(xù)推動組織的學習和創(chuàng)新，是不斷提高組織的核心競爭力，實現(xiàn)與時俱進的必然要求。
　�、硠�(chuàng)建學習型組織是創(chuàng)建學習型社會的堅實基礎(chǔ)
　　黨的十六大報告指出：“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展�！痹诟呖萍�、信息化的時代背景下，建設(shè)學習型社會，就是要求人們從“要我學”變成“我要學”，進而做到“終身學”，把工作學習化、把生活學習化，使當今社會成為人人皆學之邦。近年來，北京、上海、大連、常州等城市提出“建設(shè)學習型城市”，人事部、共青團中央、全國總工會提出建設(shè)學習型機關(guān)，大企業(yè)也在努力實踐“建設(shè)學習型企業(yè)”，同時涌現(xiàn)出一些“學習型社區(qū)”、“學習型家庭”。這些學習型組織的建立是建設(shè)學習型社會的良好開端，也是創(chuàng)建學習型社會的重要基礎(chǔ)，只有組織的學習能力不斷提高，才能提高全社會的學習能力，只有將學習型組織的創(chuàng)建不斷深化，才能不斷推動學習型社會的創(chuàng)建進程。
　�、磩�(chuàng)建學習型組織是改善知識結(jié)構(gòu)、提高全民素質(zhì)的必然要求
　　當代社會科技發(fā)展日新月異，知識總量的翻番周期愈來愈短，從過去的年、年、面縮短到年、年。有人預言，人類現(xiàn)有知識到本世紀末只占當時知識總量的，其余現(xiàn)在還沒有創(chuàng)造出來。美國的研究表明：年代到年代畢業(yè)的大學生，不到年時間知識就老化掉了，年代就更快，到了二十一世紀，恐怕知識老化的速度只有～５年。過去“半部論語治天下”，八十年代“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，今天“不懂電腦不會外語是文盲”，知識總量的迅速增長和知識更新的周期日益加快，越來越需要我們掌握更全面的知識，不斷改善知識的結(jié)構(gòu)，不斷涉獵多方面的知識，特別是經(jīng)營管理、公共關(guān)系、哲學和社會科學等方面的知識，才能適應(yīng)時代的發(fā)展變化。創(chuàng)建學習型組織將是推動人們不斷 ……（未完，全文共2139字，當前僅顯示1360字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)建學習型組織對于適應(yīng)和推動社會進步的重要意義》）