論素質(zhì)教育形勢下的思想品德教學(xué)

目錄/提綱：……
一、把時(shí)間還給孩子
（一）把上課時(shí)間還給孩子
（二）把課余時(shí)間還給孩子
二、把健康還給孩子
（一）把心理健康還給孩子
（二）把身體健康還給孩子
三、把能力還給孩子
（一）解放學(xué)生的嘴
（二）解放學(xué)生的雙手
（三）在課堂上巧設(shè)疑問或障礙，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力
……

　　論素質(zhì)教育形勢下的思想品德教學(xué)
　　山東陵縣三泉中學(xué)張麗萍
　　2008年新春伊始，山東省為全面實(shí)施素質(zhì)教育采取了重大舉措，把全省推進(jìn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)概括為“三個(gè)全面”、“三個(gè)還給”。“三個(gè)全面”即全面建設(shè)合格學(xué)校；全面貫徹課程方案；全面培育合格學(xué)生�！叭齻�(gè)還給”即把時(shí)間還給孩子；把健康還給孩子；把能力還給孩子。尤其是“三個(gè)還給”，對老師們的工作提出了更高的要求，更具有可操作性。那么作為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道，思想品德課應(yīng)該如何貫徹這“三個(gè)還給”，落實(shí)素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　一、把時(shí)間還給孩子
　　（一）把上課時(shí)間還給孩子
　　傳統(tǒng)的思想品德課堂是老師的課堂，而并非學(xué)生的。老師在講臺上講得自我陶醉、滔滔不絕甚至口干舌燥，但一味地講政策、理論、道理，學(xué)生入不了耳，進(jìn)不了腦，何談?dòng)玫蒙夏�？所以要把課堂還給孩子，老師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們喜歡的課堂形式，為學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略641字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
以我認(rèn)為，把課余時(shí)間還給孩子，除了減掉他們的書包，解放屬于他們的時(shí)間外，更應(yīng)指導(dǎo)他們利用好這些時(shí)間，去做自己想做的但是得有意義的事。在參與社會(huì)、參與生活中提高自己的綜合素質(zhì)，否則素質(zhì)教育就只是流于形式，失去了實(shí)際意義。這就需要老師們在“作業(yè)”上動(dòng)腦筋，作業(yè)要實(shí)際，要有意義，要具有可操作性。例如在學(xué)習(xí)《孝敬父母》時(shí)，我們可以讓學(xué)生給父母洗腳、梳頭，給父母寫信等等。在學(xué)習(xí)《競爭與合作》的重要性時(shí)，讓學(xué)生分組搞手抄報(bào)評比，讓他們在活動(dòng)中自己體會(huì)當(dāng)代社會(huì)中競爭與合作的重要性。
　　總之，把時(shí)間還給孩子，是為了讓他們在有限的大好青春里活的更實(shí)在，更有價(jià)值。
　　二、把健康還給孩子
　�。ㄒ唬┌研睦斫】颠�給孩子。這一點(diǎn)思品課最有條件做到，在應(yīng)試教育_下，處于青春期的中學(xué)生壓力大，從小又在“溫室”中長大，未經(jīng)風(fēng)雨，很容易出現(xiàn)：自卑、膽小、脆弱、交往溝通能力差等問題。要把心理健康還給孩子，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理品質(zhì)，具體的做法可分為課堂教育和課下教育兩方面：
　　1、課堂教育�！靶睦斫】到逃边@部分內(nèi)容在教材設(shè)計(jì)上進(jìn)行了生活化處理，大多通過生動(dòng)、鮮活的生活片段和畫面呈現(xiàn)在中學(xué)生面前，所以老師們在處理這部分內(nèi)容時(shí)，也要盡可能貼近生活，采用生動(dòng)活潑，學(xué)生們喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在快樂中得到“真理”，認(rèn)識到自己的問題，產(chǎn)生改正并踐行的愿望。例如在學(xué)習(xí)《文明交往禮為先》時(shí)，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備兩組反映交往片段的小品，甲組同學(xué)語言文明、態(tài)度謙和、舉止端莊，給人的感覺非常舒服；乙組同學(xué)雖身著名牌，但勾肩搭背、臟話連篇，甚至還使用暴力……然后請同學(xué)們回答：你喜歡哪一類型的朋友？而你自己又屬于哪一類型？相信在這種強(qiáng)烈的對比中，文明交往的重要性深入人心。
　　2、課下教育。新型的和諧、民主、平等的師生關(guān)系使得老師在課堂上是知識的傳播者，在課下更是生活的引導(dǎo)者。我與學(xué)生的課下交流主要是借助于一項(xiàng)名叫“心靈軌跡”的作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)的內(nèi)容就是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑，而我的“批、改”則是我給予他們的指導(dǎo)性意見。記得有一次，一名男生在《心靈軌跡》中寫到自己喜歡一名優(yōu)秀的女生，難以自拔，但又深知早戀的后果不敢輕易表白，向我“求救”。對這個(gè)敏感的話題，我想到我們都是從這個(gè)時(shí)期過來的，深知這種懵懵懂懂的情感處理好了便會(huì)化為動(dòng)力，處理不好則會(huì)一失足成千古恨，所以我給他回道：“有一種愛叫放手，有一種美麗叫回憶。如果你真的喜歡她，就不應(yīng)該去打擾她，讓她也讓你自己為自己的夢想而努力吧！現(xiàn)在把這份美麗隱藏，是為了將來在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)、合適的你們?nèi)粲袡C(jī)緣就會(huì)成就一個(gè)完美的結(jié)局�！本瓦@樣，這種“無聲勝有聲”的交流化解了一個(gè)少年的困惑。
　　總之，素質(zhì)教育形勢下，要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，就要促進(jìn)學(xué)生不斷認(rèn)識自我、調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
　�。ǘ┌焉眢w健康還給孩子。這一點(diǎn)其實(shí)更容易操作，只要老師們真的能做到把時(shí)間還給孩子，鼓勵(lì)孩子們響應(yīng)國家關(guān)于“億萬青少年陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號召運(yùn)動(dòng)起來，提高自己的身體素質(zhì)。當(dāng)然，這項(xiàng)工作需要社會(huì)、學(xué)校和老師等各方面的協(xié)調(diào)配合，在此不做贅述。
　　三、把能力還給孩子
　　素質(zhì)教育形勢下的思品課堂應(yīng)該是豐富多彩、生動(dòng)活潑的，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)“把能力還給孩子”， ……（未完，全文共2830字，當(dāng)前僅顯示1799字，請閱讀下面提示信息。收藏《論素質(zhì)教育形勢下的思想品德教學(xué)》）