學校學生教育管理工作科學發(fā)展觀心得體會

目錄/提綱：……
一、科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和本質(zhì)
一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法統(tǒng)籌兼顧
二、學生工作理念創(chuàng)新的客觀要求
一要義就是發(fā)展，發(fā)展的實質(zhì)就是在總結(jié)中革故吐新，核心也就是創(chuàng)新
三、學生工作理念創(chuàng)新的核心內(nèi)容
三是_的整體創(chuàng)造力的空位，造成領(lǐng)導機構(gòu)、協(xié)調(diào)部門、基層組織的脫節(jié)
一是要創(chuàng)新教育內(nèi)涵理念
二是要創(chuàng)新管理內(nèi)涵理念
三是要創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵理念
……

　　黨的十七大報告內(nèi)容中曾經(jīng)明確指出：“在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以_理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀”，并且要求“全黨同志要全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，把全社會的發(fā)展積極性引導科學發(fā)展上來，把科學發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面”。從這些論述中可以看出，貫徹落實科學發(fā)展對于黨和國家各個方面的建設(shè)具有重要的指導作用，同樣對社會主義大學的學生教育管理工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。
　　一、科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和本質(zhì)
　　從表義上來說，科學就是符合客觀規(guī)律，合乎基本邏輯，體現(xiàn)客觀現(xiàn)實；發(fā)展就是要繼承和革新，有所變化，能夠反映時代性。而從根本上來說，科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法統(tǒng)籌兼顧。
　　把科學發(fā)展觀的指導作用應(yīng)用于我校學生的教育與管理工作實踐，核心就是要以學生為本，以學生的成人成才需要為本，基本要求就是以我�！昂细�+特長”的人
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發(fā)展，需要從六個方面創(chuàng)新學生工作理念。
　　樹立以學生為本的工作價值目標觀。高校學生工作的傳統(tǒng)的做法就是從學校的條條框框出發(fā),要求學生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式,這就容易脫離學生實際,造成學生的抵觸情緒和逆反心理。而新形勢下學生工作必須要以學生為本,從學生的內(nèi)在需要出發(fā),幫助學生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu),引導學生把個人的成才目標與學校的教育目標統(tǒng)一起來�！耙磺袨榱藢W生發(fā)展,一切為了學生的成人成才，一切都依靠和調(diào)動學生的內(nèi)在積極性”,為學生的現(xiàn)實發(fā)展需要創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件,最大限度地激發(fā)學生內(nèi)在成才動力,把工作實實在在放到育人為本的這一個工作價值目標上。學生工作必須面向每個學生,尊重、關(guān)心、教育、引導好每一學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。
　　2．樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心素質(zhì)的人才標準觀。隨著知識經(jīng)濟信息社會的到來,創(chuàng)造力將成為社會經(jīng)濟進步的主要動力,成為關(guān)系市場競爭成敗的決定性力量,那種“唯文憑、唯分數(shù)、唯專業(yè)”傳統(tǒng)的人才觀已不合時宜。教育工作的重點應(yīng)放在提高受教育者的創(chuàng)造力方面,通過在教育過程中對創(chuàng)造力的發(fā)掘,訓練、強化、激發(fā)受教育者的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才能,積極培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新人才。新世紀的人才應(yīng)是能夠適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),能夠參與全球性競爭與合作,能夠主動適應(yīng),積極推進甚至引導一系列社會變革的創(chuàng)新人才。黨的十七大報告中提出“創(chuàng)新型國家的建設(shè)”，這一偉大工程的實現(xiàn)，需要大量具有創(chuàng)新精神的建設(shè)者擔當使命。
　　3．樹立突出主體、開發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造的工作方法觀。傳統(tǒng)的學生工作常常是管而不導,堵而不疏。這種治標不治本、浮在面上的學生工作方法已不能適應(yīng)當代大學生的成長成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形勢。新形勢下的學生工作要突出學生的主體地位、尊重學生個性的張揚與優(yōu)化。通過理想信念教育,為學生進行需要的自我選擇和自我調(diào)整提供精神動力和行動指南；通過正面引導、反面懲戒來進行學生的需要誘導；通過動機激勵、過程磨礪、利益驅(qū)動來進行學生的需要驅(qū)動等等，激發(fā)創(chuàng)造學生內(nèi)在成才動力，從道理上說服學生，讓學生弄清是非，權(quán)衡利弊，從而使學生正確規(guī)范自身行為，確選擇調(diào)整自身在學習、生活中需要結(jié)構(gòu)。而教育觀念要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一布局的模式，適當?shù)靥岢_檔次，鋪開階梯，允許有部分人先走上去，另一部分人再扶上來的育人的階梯原則。
　　4．樹立體現(xiàn)互動性、層次性、整合性的工作_觀。高效的工作_可以促發(fā)主體的工作熱情、興趣，使主體在工作中不斷產(chǎn)生自我滿足感和成就感，從而成為主體不斷產(chǎn)生工作主動性、自覺性、創(chuàng)造性的不竭動力；也可使整個工作_形成團隊意識、協(xié)作精神。傳統(tǒng)的高校學生工作_存在一定的缺陷：一是_重心的錯位,造成協(xié)調(diào)、服務(wù)部門忙于應(yīng)付具體事物性的工作，而無暇對整個學生工作進行協(xié)調(diào)與把握；二是_基層的虛位，學生工作基層組織的積極性沒有充分發(fā)揮出來，使整個學生工作活力欠缺，創(chuàng)造力不夠；三是_的整體創(chuàng)造力的空位，造成領(lǐng)導機構(gòu)、協(xié)調(diào)部門、基層組織的脫節(jié)。面對新世紀的高校學生工作必須要適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求，進行_理念的創(chuàng)新，其中應(yīng)注意三個方面：一是_的互動性，有利于上層和基層相互激發(fā)工作活力與創(chuàng)造力；二是_的結(jié)構(gòu)層次性，有利于工作環(huán)環(huán)相扣，層層遞進；三是_的整合性，有利于局部服務(wù)于整體，全局指導、協(xié)調(diào)局部，發(fā)揮整個_的凝聚力和資源整合力。具體來說,就是要形成“上”有“決策層”,總攬學生工作全局，把握帶基礎(chǔ)性、全局性、前瞻性的大問題，堅持社會主義辦學方向和育人原則；“中”要有“協(xié)調(diào)層和監(jiān)控層”，對學�？傮w學生工作進行具體指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)控；下”要有“責任層和落實層”，充分發(fā)揮基層組織的積極性，實行工作重心的下移，推行目標管理、量化考核的評價制度，建立競爭機制。這樣整個工作網(wǎng)絡(luò)就會形成一個動態(tài)、靈活的高效的“金字塔”型體系。
　　5．樹立不斷創(chuàng)新教育、管理、服務(wù)內(nèi)容的科學工作內(nèi)涵觀。教育、管理、服務(wù)是學生工作的三大主題，但在新的時期這三大主題的結(jié)合方式以及它們?nèi)咦陨淼膬?nèi)涵就存在理念創(chuàng)新的問題。傳統(tǒng)上不同程度的存在以管理為主的 ……（未完，全文共4390字，當前僅顯示2217字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校學生教育管理工作科學發(fā)展觀心得體會》）