農(nóng)村學校如何留住人才

　　
　　我無能，留不住人才。到***四年，在我手中飛走的孔雀就不算少。07年走了一位教英語的骨干，08年走了一個教語文的骨干，09年走了一個教信息技術(shù)的骨干，2010年還沒進第二個季度，又走了一個英語骨干——代課的蔡老師。
　　或許您會張大嘴巴—
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定，不像村小，下學期的工作便不能保證。于是向我辭行。我祝愿好人能有好的工作，祝愿他能早日進入正式教師隊伍。我相信蔡老師到了基地一定會很出色。蔡老師除了不善溝通之外，其他方面都很不錯。比如，班主任工作就做得很好，可以讓學校放心；多媒體技術(shù)熟練，學校上報各種數(shù)據(jù)他都不厭其煩，電腦繪畫興趣小組也指導得風生水起；甚至管理純凈水也一絲不茍……總而言之，蔡老師是個深受師生喜愛的好小伙子。
　　祝福的話說完了，煩惱便冒了出來。雖然不是掩淚妝歡，但說是“才下眉頭，卻上心頭”倒一點也不夸張。到哪里去找五、六年級的英語老師呢？上一學年也出現(xiàn)過這樣的情況，后來先是請中學的英語老師“走教”，看看實在不行，又請來尚未畢業(yè)的英語師范生教了一個學期。如今的情況，與去年如出一轍。真為這些學生不平——同樣享受著國家的義務(wù)教育，怎么連英語老師都不周全呢？好在教辦主任和中學校長為民解憂——將一個優(yōu)秀的中學英語骨干老師借給我校用一個學期。聽到這個消息，我懸著的心才放回心窩里。
　　由此想到了教育公平 ……（未完，全文共889字，當前僅顯示565字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村學校如何留住人才》）