洋思中學(xué)開展素質(zhì)教育紀(jì)實(shí)

　　聽起來，你可能難以置信，年初中升入高中考試，洋思初中初三畢業(yè)生升學(xué)率高達(dá)，其中以上的學(xué)生被所在地省級(jí)重點(diǎn)高中錄取。良好的素質(zhì)教育，吸引了外地“望子成龍”、“望女成鳳”的家長(zhǎng)們，他們紛紛托關(guān)系、找親友把自己的子女送到這里來求學(xué)。據(jù)悉，在洋思中學(xué)正在讀書的余名學(xué)生中，除了余名是施教區(qū)內(nèi)以外，其余都是來自全國(guó)各地的。這些學(xué)生家長(zhǎng)總是帶著希望來，載著喜悅而歸。一個(gè)地處偏僻鄉(xiāng)村的初級(jí)中學(xué)，為何能吸引眾多的外地求學(xué)者？帶著這個(gè)疑問，我們到洋思初中進(jìn)行了采訪。
　　差生能夠?qū)W好
　　一見面，我們開門見山地提出了各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題：“洋思初中，差生真的能學(xué)好嗎？”“能！我認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生！”蔡林森校長(zhǎng)肯定地回答。對(duì)于這一觀念的形成，他本
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生同桌，便于兵教兵。教師上課的起點(diǎn)是后進(jìn)生，后進(jìn)生的重點(diǎn)也是后進(jìn)生，課堂作業(yè)也優(yōu)先批閱。每天早晨，文科教師引導(dǎo)后進(jìn)生讀英語單詞；每天中午，理科教師引導(dǎo)后進(jìn)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施后進(jìn)生驗(yàn)收制度，查到問題及時(shí)糾正，真正做到堂堂清、日日清、月月清。這樣，期末成績(jī)，人人優(yōu)秀。
　　有一位南京的學(xué)生，插班讀初二，第一次考試的成績(jī)，數(shù)學(xué)只有分，但是教師從不放棄他，每一堂課都讓他回答問題，板演，有一點(diǎn)進(jìn)步就給予表揚(yáng)，即使做錯(cuò)了，也給他鼓勵(lì)，期末考試數(shù)學(xué)得了分。
　　沒有教不好的學(xué)生，使洋思初中走向了輝煌，沒有教不好的學(xué)生，也吸引了眾多外地學(xué)生紛紛到洋思求學(xué)。認(rèn)識(shí)上無論如何分歧，實(shí)踐上的成功，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)沒有教不好的學(xué)生的積極的理解，有一個(gè)叫王中意的校長(zhǎng)說的非常好。
　　采訪期間，記者首先聽了兩節(jié)課。*月*日上午第二節(jié)課，在初二班教室，由周桂海周桂海老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的乘除法分式乘方》�！蒙险n鈴響，教師首先用投影儀出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容。分鐘后，學(xué)生自己讀教材，然后自己做例題，教師巡視指導(dǎo)；∶學(xué)生上前面板演例題，師生一起檢查、糾錯(cuò)；∶教師講解，師生共同總結(jié)出分式乘方運(yùn)算性質(zhì)：“分?jǐn)?shù)乘方是把分子、分母各自乘方。”分鐘后學(xué)生自己做課后練習(xí)題，∶學(xué)生上前板演，師生檢查糾錯(cuò)，∶下課。
　　第三節(jié)課記者在初一班聽了湯宏程湯宏程老師執(zhí)教的語文《核舟記》。這是一篇古文，整堂課都是學(xué)生看注釋翻譯，教師僅在最后用分鐘時(shí)間總結(jié)了文章的寫作方法。
　　這兩節(jié)課充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，對(duì)數(shù)學(xué)教材里的例題一般是教師講學(xué)生聽，洋思中學(xué)卻由學(xué)生自己做。語文教材中的古文以往一般是由教師講解、翻譯，學(xué)生記筆記，洋思中學(xué)是由學(xué)生自己看注解翻譯。這樣，在一節(jié)課中，主要是學(xué)生自學(xué)、做練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力又減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
　　教師在座談中指出，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并沒有削弱教師的主導(dǎo)作用：一是體現(xiàn)在備課中，教師既要吃透教材又要了解學(xué)生，既要選準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要想到學(xué)生在自學(xué)中會(huì)提出哪些問題；二是體現(xiàn)在自學(xué)指導(dǎo)上，教師在課堂上要不斷指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，隨時(shí)引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)生可以互相討論，有些問題就能在“兵教兵”過程中解決；三是體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注上，教師在巡視中要重點(diǎn)指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，平時(shí)多讓他們回答問題或讓他們到前面板演，這樣便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。另外，在自學(xué)過程中后進(jìn)生可在較短的時(shí)間里補(bǔ)上知識(shí)缺漏，經(jīng)過一段時(shí)間，班上就沒有后進(jìn)生了。因此，洋思中學(xué)自年以來，連續(xù)年學(xué)生的畢業(yè)率、合格率均為。
　　洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森對(duì)記者說：“最近教育部制定的《基礎(chǔ)教 ……（未完，全文共2259字，當(dāng)前僅顯示1436字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《洋思中學(xué)開展素質(zhì)教育紀(jì)實(shí)》）