校園文化棋室特色學校先進經(jīng)驗交流材料

校園文化棋室特色學校先進經(jīng)驗交流材料

因地制宜辦棋室，校園文化創(chuàng)特色
在校園文化建設中，堅持以人為本，因地制宜，創(chuàng)建了師生活動場所——“安小棋室”，大力開展學生棋類興趣活動，收到了突出的育人效果。
一、“安小棋室”創(chuàng)辦的目的
安樂小學的老師經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在農村的一些青少年學生中，情感容易沖動，性格比較乖張，做事往往不考慮后果，說干就干，等到做錯了事，卻往往悔不當初。導致這類現(xiàn)象的出現(xiàn)有諸多因素，但與當前農村健康向上的文化生活缺失不無關系
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安小棋室”創(chuàng)辦的條件
近幾年來，學校在校生大幅減少，教室和課桌椅大量閑置，安樂小學正是利用這些現(xiàn)成的條件，再投資少部分資金，并落實專人管理，制定相應制度，創(chuàng)辦成了現(xiàn)在簡陋但實用的棋室。三、精心組織活動，務求育人實效（一）列入校本課程學校利用體育課和第二課堂活動時間，安排對棋類有一定基礎的老師指導學生，一、二年級以跳棋、飛行棋為主，三、四年級以象棋、軍棋為主，五、六年級以圍棋、五子棋為主，學生不僅掌握了各種棋的規(guī)則，同時也學會一定的布局。（二）分清主次，適度訓練學校培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，棋類活動趣味性極強，稍不注意，學生就會入迷，控制不好就會影響學業(yè)成績。所以，學校要求負責管理棋室的老師教育學生合理安排學習與活動的棋室在星期一、三、五下午放學后、體育課或一些節(jié)假日向全體學生開放。學生適度的活動，既增強了他們的興趣，也達到育人的目的。（三）開展競賽，活躍氛圍學校在國慶節(jié)、兒童節(jié)舉行的大型文娛活動，棋類競賽是必開的項目。在競賽中，選手智力對決，算計比拼，一局下來，勝負落定，使人感受到歡愉與友誼。所以，棋類總是最熱鬧的項目。（四）師生互動，拉近距離高年級的學生，有時看到老師有空，也會主動邀請老師進行對弈。雖然，學生輸多贏少，但他們仍頑強撕殺，沉著應戰(zhàn)，即使戰(zhàn)敗，他們也樂而不疲。而老師有時也會表現(xiàn)一下風度，以一對二（或三）。師生下棋，不論輸贏，結果都很開心，師生關系也因此變得更為融洽，也更有利于對學生進行思想道德教育。由于學校棋類活動的經(jīng)常性、制度化開展，學生對一些棋從不認識到認識，從認識到參與，從參與到產生興趣，使越來越多的同學喜歡上學校的生活，越來越多的同學會合理分配時間，做到學習與娛樂兩不誤。如本學期參加縣六年級數(shù)學競賽獲得三等獎的曾冬爍同學，他也是學校學生中跳棋、象棋的佼佼者。現(xiàn)在，學校的棋室已不能完全滿足學生的需求，不少學生自己購置自 ……（未完，全文共1588字，當前僅顯示1010字，請閱讀下面提示信息。收藏《校園文化棋室特色學校先進經(jīng)驗交流材料》）