校園文化燈謎活動特色學校先進經(jīng)驗交流材料

校園文化燈謎活動特色學校先進經(jīng)驗交流材料

開展燈謎活動豐富校園文化
鄒堂小學燈謎是一門綜合藝術，更是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，有著“國粹”之美譽，源遠而流長。燈謎它具有知識廣泛、妙趣橫生、貼近學生生活、寓教于樂的特點，對引發(fā)學生好奇心、激發(fā)學生學習興趣、擴大學生知識面、改善學生學習方式有積極作用。猜
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（每周五下午第三節(jié)）舉辦燈謎課，面向全校學生（側重于—年級）講授燈謎悠久歷史、主要特點、基本技法等常46識，這樣很大程度地培養(yǎng)了學生對燈謎的愛好，不少學生已掌握了燈謎的基本法門，悟性較好的學生已能制作出簡單的燈謎。在課余時間，指導老師將自己珍藏的上百本燈謎書籍借與學生相互傳閱，鼓勵學生搜集積累，并及時為學生解答疑難，促使學生形成良好的讀書習慣。燈謎走進課堂是本校教研的一個嘗試，“一課一燈謎”是課堂教學新舉措。上課伊始，亮出一燈謎（通常會與本課內(nèi)容有關）以調(diào)動學生的積極性；或是課間結合該課某些內(nèi)容，亮出一謎以引發(fā)學生思考，活躍課堂氣氛；或是下課前亮出一謎以輔助復習，消除學生疲勞，這些皆收到很好的效果。學校將走廊墻壁的“第二課堂”開辟為“燈謎專欄”，每周定期（周一）張貼謎箋，（其中包括少量學生燈謎習作）面向全校學生展猜，學生以答卷形式在周五前將謎底上交指導老師，下一周更新謎題時公布上周謎題謎底以及學生猜中情況，然后對前十名者以予小禮物獎勵。這樣能將學生的課余注意力吸引到有益的文娛活動來，進一步形成濃厚的學習氛圍。每逢重大節(jié)假日（如元旦、國慶、中秋、六一）則舉辦燈謎會猜活動，燈題選取謎面具教育意義的，謎底為學生較為熟知的，并以潮汕傳 ……（未完，全文共1057字，當前僅顯示672字，請閱讀下面提示信息。收藏《校園文化燈謎活動特色學校先進經(jīng)驗交流材料》）