初中學(xué)校師德查擺梳理問題分析

初中學(xué)校師德查擺梳理問題分析

在前階段開展學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子師德學(xué)習(xí)實踐，班子成員進行了認(rèn)真查擺和梳理，學(xué)校在師德學(xué)習(xí)實踐方面存在的突出問題有以下幾個方面：
1、對教師心理健康問題重視不夠
目前很多教師都處于亞健康狀態(tài)，對生理上的疾患，大家還比較重視，可心理隱患，卻往往忽視。很多人，要么對心理疾患不了解、不承認(rèn)，要么就是覺得無妨，聽之任之。其實對教師而言，教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，工作超負(fù)荷等因素，均可使他們精神負(fù)擔(dān)加重，身心疾病增加。教師的心理健康狀況已威脅到教師的職業(yè)，部分教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的跡象，甚至引發(fā)師德問題。因此，維護中小學(xué)教師心理健康，防范教師職業(yè)倦怠已成為當(dāng)前的重要任務(wù)。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，以往在這方面考慮不多，往往要等到出現(xiàn)了問題才想辦法去疏導(dǎo)。
2、家庭教育指導(dǎo)不夠
全面實施素質(zhì)教育的今天，讓素質(zhì)教育走進家庭，使家庭教育也能以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學(xué)校、家
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1、對學(xué)《規(guī)范》的思想認(rèn)識還不夠深入
對《規(guī)范》的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和基本要求理解得不夠透。因此，在運用科學(xué)發(fā)展觀的理論來武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推進工作方面做得不夠自覺，很多時候安于現(xiàn)狀，缺乏對形勢的預(yù)見、分析，缺乏責(zé)任感、緊迫感、使命感。
2、宗旨意識與師德要求還有差距
全心全意為人民服務(wù)的思想樹得不夠牢固，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的意識還有待加強，與校內(nèi)外群眾溝通聯(lián)系較少，沒有從如何真正“辦好人民滿意的教育”這個角度認(rèn)識問題，對家庭教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識不足。
3、以人為本的觀念樹得不牢
對如何做好新形勢下的思想政治工作研究不夠，思考不多，對教職工在想什么、需要我們做什么，了解比較少。有時候因為對員工要求太高，指導(dǎo)工作時出現(xiàn)了急躁的現(xiàn)象，處理問題時忽略了職工的心理感受。
4、思想解放不夠
對青年教師的認(rèn)識不準(zhǔn)、不到位，思路受到局限，有行動的計劃，缺少監(jiān)督的機制；偏重于“使用”，忽視了“培養(yǎng)”；希望他們快成長，又怕壓不起擔(dān)子。就這樣，喪失了最佳的培養(yǎng)時期。
四、今后的努力方向和整改措施
1、加強思想建設(shè)，提高理論水平
班子成員要率先垂范，認(rèn)真抓好、抓實、抓細，正確處理好“工學(xué)矛盾”，形成主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。堅持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實際相結(jié)合，努力探索新時期學(xué)校管理與教師隊伍建設(shè)的規(guī)律，用理論作為強大思想武器，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育發(fā)展的探索和實踐，努力提高理論指導(dǎo)實踐的能力。
2、以人為本，牢固樹立群眾觀念
進一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，堅持以人為本，從群眾關(guān)心的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。與干部群眾多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽取職工的意見建議。同時，多幫助職工解決實際困難，營造團結(jié)向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。
3、堅持科學(xué)引領(lǐng)，促持續(xù)、和諧、特色發(fā)展
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真謀劃學(xué)校工作，形成有特色的辦學(xué)思路。豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，繼續(xù)大力開展“和諧校園”、“溫馨教室”創(chuàng)建活動，凝聚團隊力量，實現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)、和諧、特色發(fā)展。
4、針對問題擬采取的措施:
(1)關(guān)注教師心理健康，為教師健康愉快地工作搭好平臺
(a)關(guān)心教師的工作和生活，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，尤其要理解他們的所思所想，有的放矢，促進教師的心理健康。
(b) 堅持以人為本，不斷改進領(lǐng)導(dǎo)方式，推行人性化管理，主動為教師排憂解難。學(xué)校重大決策的出臺，都必須考慮到“教師心理”這一層面，把大部分教師的心理承受能力作為底線。
(c)有組織、有計劃地對教師開展心理測驗與調(diào)查，爭取有關(guān)部門支持開展教師心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動，不斷提高教師的心理素質(zhì)等。
(d)經(jīng)常組織教職工參加各類文體活動，增強凝聚力的同時也為教職工減壓。
(2)重視家庭教育指導(dǎo)，營造學(xué)校、家庭共同育人的良好氛圍
(a)鼓勵、引導(dǎo)家長共同參與教育，發(fā)揮家長主體作用。做好家長委員會工作，定期召開會議，通報情況、分析問題，讓家委會成員發(fā)揮教育的典范作用。通過學(xué)校教師的努力，解除家長在家庭教育實踐中的困惑，幫助家長克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”不良傾向。
（b）在家庭教育的個別指導(dǎo)中采用：家庭訪問、在校接待、電話聯(lián)系、電子信件來往、聯(lián)系手冊等。在集體指導(dǎo)教育中采用：家長會、講座報告、經(jīng)驗交流、專題討論、教育開放日等。
(3)制定青年教師培養(yǎng)的具體方案，狠抓落實 ……（未完，全文共3812字，當(dāng)前僅顯示1925字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中學(xué)校師德查擺梳理問題分析》）