初中學(xué)生英語寫作現(xiàn)存問題的分析及對策

目錄/提綱：……
一、現(xiàn)存的問題及分析
1、詞匯問題：學(xué)生的詞匯積累匱乏
一是留給學(xué)生寫作的時間少
二是教師片面地抱有依賴和僥幸心理
二、對策：
（一）夯實語言基礎(chǔ)
（二）、從多渠道入手，提高寫作能力
（三）、提高認(rèn)識，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語寫作能力
1、提高認(rèn)識，加強寫作練習(xí)
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初中學(xué)生英語寫作現(xiàn)存問題的分析及對策
沿河第二中學(xué) 田海燕
[摘要] 英語寫作水平是學(xué)生認(rèn)識水平和英語表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。它不僅要求學(xué)生在寫作過程中要點齊全、格式正確、行文連貫，而且語言表達(dá)要地道，句子結(jié)構(gòu)要合理，文章內(nèi)容要通順。因此說英語寫作水平就是學(xué)生綜合運用語言的能力。 本文對初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)存的問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)夯實基礎(chǔ)知識，把寫作教學(xué)貫穿在聽、說、讀、評的教學(xué)中。精心為學(xué)生設(shè)計每一個過程，發(fā)掘各種教學(xué)策略幫助學(xué)生搭建寫作的平臺，利用各種各樣的方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生寫作能力的對策。
關(guān)鍵詞： 初中學(xué)生， 寫作問題， 對策
一、 現(xiàn)存的問題及分析
1.詞匯問題：學(xué)生的詞匯積累匱乏。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素。學(xué)生要寫好一篇作文需要相當(dāng)?shù)脑~匯量作基礎(chǔ)，而大多數(shù)學(xué)生詞匯匱乏，寫作時不能得心應(yīng)手地表達(dá)自己的思想，拼寫錯誤、
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留給學(xué)生寫作的時間少。常常是在快要下課時才匆匆地布置一篇，學(xué)生課后馬虎地寫一篇，教師再草草地批一篇，然后再簡單地講評一下，就算了事。二是教師片面地抱有依賴和僥幸心理。很多教師認(rèn)為，寫作訓(xùn)練到初三時突擊一下就可以了。2.寫作訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性 “冰凍三尺非一日之寒”，寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，教師對學(xué)生平時的寫作訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，沒有幫助學(xué)生形成一套有效的寫作策略。3、教學(xué)重心失衡，重知識點與語法，輕寫作。盡管教材每個單元都提供了相應(yīng)的寫作材料即“writing ”，其中的材料不僅在內(nèi)容上與本單元閱讀文章相似，使學(xué)生在寫作時有案可查，而且體裁各一，內(nèi)容豐富多彩。但在實際教學(xué)中，不少老師完全把“writing” 這一部分給拋棄了，只是把重點放在語言知識點教學(xué)上，致使初中寫作教學(xué)完全處于架空狀態(tài)。4.完全不考慮學(xué)生非智力因素。寫作能力與學(xué)生的興趣、志向等非智力因素密切相關(guān)，而這些品質(zhì)明顯不能通過單一的應(yīng)試強化訓(xùn)練來培養(yǎng)。
二、對策 ：
（一）夯實語言基礎(chǔ)。很多學(xué)生在英語寫作時，不知道如何遣詞造句、謀篇布局，往往是句式單一、結(jié)構(gòu)松散。因此，學(xué)生在寫作前必須有充足的詞匯、基本的句型和英語語感，這是英語寫作的前提和基礎(chǔ)。1、擴大詞匯量，熟練掌握單詞及詞組用法 單詞是語言的基本構(gòu)成單位。比如對七年級學(xué)生首先要盡早讓他們一方面要擴大學(xué)生的詞匯量，掌握讀音規(guī)則、拼寫及一些記憶方法，學(xué)生通過學(xué)習(xí)讀音規(guī)則來拼讀單詞。為了增加詞匯量，提高寫的能力，我在多年的教學(xué)中要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。另一方面要讓學(xué)生掌握一些詞的不同用法及同義詞、近義詞的區(qū)別及一些常用詞組和固定搭配，讓學(xué)生在寫作中應(yīng)用起來得心應(yīng)手。如中文同樣是“看”，英語表達(dá)卻不同，look at the picture, read some books, watch TV, read the news paper, I can see you now.等等。只有豐富了學(xué)生的詞匯量，為寫作提供良好的前提，才能在寫作中少出笑話，少犯錯誤。2、抓好課堂筆記，提高書面表達(dá)能力。 培養(yǎng)寫作能力，要從七年級抓起，循序漸進(jìn)，由少到多地積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的筆記習(xí)慣，把課文中涉及到的一些常見短語和句子摘錄下來，并及時掌握，然后教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生看課文中的圖片，寫4-6句敘述性的句子。進(jìn)入八、九年級時教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生對課文的復(fù)述能力，使其在寫作方面有更多、更好的短語和句式加以運用。寫作過程中要強調(diào)以學(xué)生熟悉句型為主，以簡單句為主，適當(dāng)選用復(fù)合句，增加文章檔次，注重文章結(jié)尾。3、背誦佳句，背誦佳句對寫作有極大的幫助。要寫出英語好文章，除篇章結(jié)構(gòu)好、內(nèi)容好外，就是詞句好。背誦佳句其實就是“輸入”，為寫作準(zhǔn)備必要的語言素材，多讀多記一些好句子，積少成多。當(dāng)背誦佳句時，要注意不死記硬背，活用句型，真正理解運用。讓學(xué)生定期整理好句型本，在背誦時，我要求學(xué)生做到最大聲、最快速、最清晰，一口氣說完。這樣在呈現(xiàn)原句時，學(xué)生就能不假思索，脫口而出流利的英語，在寫作中這些背誦過的佳句隨時浮現(xiàn)在腦海中，并加以活用。4、強化句型。英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基本句型。我每天根據(jù)所教內(nèi)容和學(xué)生掌握知識的實際水平，選擇幾個固定搭配、習(xí)慣用語和基本句型造句，然后再用這些詞組和句型進(jìn)行寫作。如讓學(xué)生用詞組造句后，然后再把這些句子連接成一篇短文，讓學(xué)生喜歡造句， ……（未完，全文共5304字，當(dāng)前僅顯示1863字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中學(xué)生英語寫作現(xiàn)存問題的分析及對策》）