直播教學(xué)中遠(yuǎn)端教師“三主”機制建設(shè)的新見解

直播教學(xué)中遠(yuǎn)端教師“三主”機制建設(shè)的新見解
周傳斌 金堂縣淮口中學(xué)校

摘 要：本文立足于淮口中學(xué)的直播教學(xué)環(huán)境下，以直播教學(xué)中遠(yuǎn)端教師“三主”機制建設(shè)為核心，先概述了我校網(wǎng)班教學(xué)現(xiàn)狀。然后主要從兩個方面出發(fā)，首先在介紹了人本主義思想的前提下，簡要地分析網(wǎng)班配套教師的角色；其次在新課改浪潮下，提出了對“三主”機制建設(shè)的一些新見解。最后進(jìn)行了一下簡要的總結(jié)，期盼我校教育越辦越好。
關(guān)鍵詞：直播教學(xué)，“三主機制”，新課改

我校開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班已有4年之久，在應(yīng)用成都七中優(yōu)質(zhì)教育資源過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)教師簡單重復(fù)使用七中資源，教師主動、創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動減弱，如果我們教
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全的人格，做好亦師亦友的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極快樂的學(xué)習(xí)。我們辦教育的目的就是為了滿足人民群眾的教育需求，為國家培養(yǎng)一代又一代的社會主義建設(shè)者和接班人。因此必須堅持以人為本，辦人民滿意的教育。
第二：高中新課程改革對教師的教育教學(xué)能力提出了很高要求，對教師既是機遇也是挑戰(zhàn)。在實施新課程的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，適應(yīng)新課程提出的新要求。教師要優(yōu)化教育教學(xué)方式，使課堂教學(xué)活動的設(shè)計有利于學(xué)生充分利用、分享已有的知識與經(jīng)驗，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；要增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機會表達(dá)自己的看法與觀點；有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；要鼓勵學(xué)生學(xué)會合作，發(fā)展與人溝通的能力；并根據(jù)不同層次學(xué)生的情況設(shè)計出不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都能進(jìn)步和提高。雖然我校網(wǎng)班有其實際困難，主要是依靠七中教師主講的直播課程，但是網(wǎng)班配套教師更應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用。在新課改浪潮下，不能再走老路子，首先應(yīng)該將學(xué)生分成若干小組，將小組教學(xué)很好地融入七中直播課程中，引導(dǎo)學(xué)生充分的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時課后作業(yè)不能按照七中教師要求的一視同仁，應(yīng)該根據(jù)各個小組的學(xué)習(xí)情況，分層布置課后任務(wù)，因材施教，讓每個學(xué)生的能力都能得到更好的發(fā)揮。
在長期的教學(xué)過程中，我校教師由于個人素質(zhì)、教學(xué)水平等原因，對課堂的主導(dǎo)作用在不斷減弱。個人建議網(wǎng)班配套教師可以不需要寫課時教案，而每節(jié)課都應(yīng)該寫篇課堂實錄。所謂的課堂實錄指的就是在課堂上教師是如何組織學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效地進(jìn)行探究，課程進(jìn)展如何，課堂中出現(xiàn)了什么問題以及如何改進(jìn)等等，最后期末裝訂成冊并上交教務(wù)處。這樣既有利于督促教師由一個旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)槊逼鋵嵉闹鲗?dǎo)者，也有利于以后網(wǎng)班配套教師借鑒參考所用。
遠(yuǎn)程直播教學(xué)的成效與遠(yuǎn)端教師作用發(fā)揮關(guān)系非常緊密，如何發(fā)揮教師的備課中的主動性、直播教學(xué)中的主導(dǎo)性、課后輔導(dǎo)中的主體性，對提高直播教學(xué)成效意義重大。相信經(jīng)過我們?nèi)ｎI(lǐng)導(dǎo)和一線教師的艱苦奮斗，一定會提高直播教學(xué)中遠(yuǎn)端教師“三主”性的發(fā)揮，一定會尋找到一條適合淮口中學(xué)發(fā)展的網(wǎng)班教學(xué)路線，淮口中學(xué)的教育一定會越辦越好，爭取為新課程改革事業(yè)添磚加瓦！




參考文獻(xiàn)：
[1]周傳斌,劉敏紅等.中國教改之我見[J].教育科學(xué)管理,2010(8),39-40.
[2]王道俊, ……（未完，全文共2081字，當(dāng)前僅顯示1323字，請閱讀下面提示信息。收藏《直播教學(xué)中遠(yuǎn)端教師“三主”機制建設(shè)的新見解》）