如何培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

如何培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

世界不斷發(fā)展，特別是新課改的實施，學(xué)校教育是受到最大挑戰(zhàn)的領(lǐng)域之一，隨著社會的不斷進步，學(xué)生的精神面貌、思想品德等發(fā)生了重大的變化，社會對人才的要求在不斷提高。如何讓孩子們用健康的心理素質(zhì)去迎接充滿競爭的社會挑戰(zhàn)呢？我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天老師的工作對學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)是起著舉足輕重的作用。
以尊重為原則，培養(yǎng)孩子們自主自立意識
自主意識是人的意識的本質(zhì)特征，要使孩子們的個性獲得健康的發(fā)展，適應(yīng)社會，必須培養(yǎng)孩子們的自主意識，即讓孩子們能正確地認(rèn)識自己，看到自己的優(yōu)缺點，通過自我調(diào)控，保持健康的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，做為老師首先要尊重未成人的意愿，聽取的意見，營造民主氣氛，做好孩子們的參謀，讓隊員自主地開展活動中認(rèn)識自我，培養(yǎng)孩子們自主自立的意識。
我在教學(xué)中，特別注意對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，無論是活動還是學(xué)習(xí)中，總是堅持：民主的干部選舉、培養(yǎng)他們獨立思想意識、堅持自己的陣地、
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取社會的支持，帶孩子們走向廣闊的校外天地。通過開展形式多樣的社會實踐活動，如組織春游、秋游，讓孩子們在綠水清山中感受環(huán)保的重要；到原野莊園認(rèn)識五谷，種菜摘果，培養(yǎng)動手實踐能力；進行社會調(diào)查活動，組織隊員參觀了南海皮廠，了解皮廠的生產(chǎn)和經(jīng)營情況，回來后讓隊員們可以充分展開自己的想象力，設(shè)計一系列有特色、有創(chuàng)意的皮革產(chǎn)品；組織隊員到鎮(zhèn)的各個地方看一看，走一走，了解羅村的環(huán)境、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、漁業(yè)等情況，寫成調(diào)查報告，寫一寫對羅村某一行業(yè)或一點建議、設(shè)想，寫成小論文。如我的羅村筍粥城等。讓隊員們了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的感情�！ㄟ^活動，讓每一個孩子及時了解時代的變化，了解科技的發(fā)展，緊跟時代的步伐，在實踐中求創(chuàng)造求創(chuàng)新。而每一項活動，都以雛鷹爭章的形式來開展，每一個階段都對孩子們的活動給予肯定，頒發(fā)多彩的雛鷹獎?wù)�。這樣每個隊員都學(xué)有目標(biāo)、層層有激勵、時時有肯定，讓孩子們時刻保持旺盛的奮進斗志。孩子們在爭章的成與敗、喜與憂中承受挫折的考驗，在成功—失敗—成功中養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理素質(zhì)。
以“手拉手”作橋梁，培養(yǎng)孩子們健全人格
現(xiàn)代社會獨生子女優(yōu)越的生活環(huán)境、現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活、高強度的競爭，導(dǎo)致人與人的感情交流大大減少，孩子們很容易出現(xiàn)心胸狹隘自私、缺乏集體意識、缺少關(guān)愛他人等品質(zhì)�！皭凼呛⒆觽兘】党砷L必不可少的條件，沒有了愛就如生長在沒有水源的沙漠在的樹苗�！币虼�，我們利用少先隊組織，讓孩子們在“手拉手”互助活動中學(xué)習(xí)關(guān)心他人、幫助他人的品質(zhì)，從而培養(yǎng)孩子們健全的人格。
在開展“手拉手”互助活動中，引導(dǎo)孩子們從身邊做起，從小事做起。每個學(xué)年，學(xué)生們都能自覺地參與活動中，通過互通信件等途徑，讓同學(xué)們了解到同一藍天下的另一種生活。通過“手拉手”的活動，就如同一條五彩的橋梁，讓孩子們的人格得到健全的發(fā)展，讓孩子們插上愛的翅膀，健康地成長。
學(xué)生心理健康的培養(yǎng)
我們應(yīng)教育學(xué)生增加自身的生活樂趣，引導(dǎo)他們把自己的生活安排得緊湊、愉快、充滿活力，那么，即使遇到突發(fā)事件，也能保持冷靜，沉著應(yīng)對。而生活無規(guī)律、無節(jié)奏，會使學(xué)生心緒不寧，滋長懶惰、游手好閑的惡習(xí)，造成心理空虛。當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)校和家庭缺乏輕松和諧的氣氛，不少教師一味地抓分?jǐn)?shù)和片面追求開學(xué)率；有的家長對孩子期望值過高，“加籌加碼”造成了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并給他們帶來巨大的精神壓力，從而有可能助長學(xué)生憂郁和偏執(zhí)行為的發(fā)生，甚至還會誘發(fā)精神性疾病因此教師和家長必須盡可能地防止、減少和消除這種因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重所引起的心理緊張，使學(xué)生生活在和諧輕松的氣氛中，以確保他們的心理健康。
初中生的神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦皮層發(fā)生了很大的變化，抽象邏輯思維水平不斷發(fā)展，獨立思考能力逐漸提高，但他們看問題還很不全面、不深刻，他們開始能夠較自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但自我監(jiān)督能力不夠。作為教師和家長，要充分注意他們在學(xué)習(xí)的動機、態(tài)度、興趣和能力發(fā)展上出現(xiàn)的新特點，給他們以正確的引導(dǎo)，不能給孩子們以過重的活動負(fù)擔(dān)、強烈的精神刺激和過分的精神壓力，要使他們生活得有張有弛，勞逸結(jié)合。另外要教會他們良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中時期由于學(xué)生自我意識的覺醒、知識經(jīng)驗的豐富，他們已不能忍受成人的種種限制而要求獨立起來。父母和教師要尊重他們的人格，愛護他們的獨立性。對孩子愛之深，責(zé)之切，乃人之常清，但不要事事關(guān)心，事事過問，要給他們應(yīng)有的行動和言論_，鼓勵他們獨立思考，在非原則的問題上允許其自作主張。
尊重孩子的獨立性并非放 ……（未完，全文共2970字，當(dāng)前僅顯示1888字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何培養(yǎng)學(xué)生的心理健康》）