教學(xué)論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

目錄/提綱：……
一、從數(shù)學(xué)學(xué)科入手，發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力
二、讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成就，提高學(xué)習(xí)的自信心
三、讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該到生活實(shí)際
四、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)興趣
五、用形式多樣數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
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教學(xué)論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
長(zhǎng)福小學(xué) 陳開(kāi)應(yīng)
俗話說(shuō)：“興趣是很好的老師！”只要有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變會(huì)一件很愉快的事情，再難的東西都會(huì)想方設(shè)法把它們捉摸透。對(duì)于沒(méi)有興趣，被迫的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起不僅枯燥無(wú)味，而且，效率低下。所以，數(shù)學(xué)老師要在教學(xué)中，從一年級(jí)起在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“好知”、“樂(lè)知”。但是，如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
一、從數(shù)學(xué)學(xué)科入手，發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力
以前的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏離學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)方式主要是教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的填鴨式的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味。這種教學(xué)模式使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，許多學(xué)生從小就對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，他們功利性的目標(biāo)下，辛苦的
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的。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲而得成功時(shí)，就會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師可以把較大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分成幾個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生可以通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，在一次次的成功后，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣也增加了。讓學(xué)生算班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分時(shí)，可以先讓學(xué)生本小組的平均成績(jī)，其實(shí)小組的平均成績(jī)，再讓學(xué)生算出本班的平均成績(jī)。這種過(guò)程的大量計(jì)算就分散開(kāi)來(lái)，比較不會(huì)因?yàn)樾∈д`，而功虧一簣。學(xué)生從一次次的正確中，提高了自己的自信心，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
三、讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該到生活實(shí)際
數(shù)學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活方方面面都會(huì)用到，可以說(shuō)，常常是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)想起以前在什么地方有看到這樣數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)也都直接或間接的應(yīng)用于生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，要通過(guò)聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)數(shù)的過(guò)程自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，先讓學(xué)生參觀超市，認(rèn)識(shí)各種商品的價(jià)格的表示方法；應(yīng)用題的練習(xí)，要盡量設(shè)計(jì)解決生活實(shí)際中遇到的一些具體問(wèn)題，又如在教學(xué)“方向與位置”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生畫(huà)學(xué)校和家的地圖，并標(biāo)出學(xué)校的到家的路線，讓身邊的同學(xué)看一看能不能知道自己家怎么走。這樣他們很自然的要用到方向的概念，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固。另一方面也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們生活中間。既看得見(jiàn)也摸得著，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)興趣
當(dāng)學(xué)生想探索新知時(shí)，要鼓舞學(xué)生：“你能行的，試一試解決這個(gè)問(wèn)題”、“加油！相信自己會(huì)想到辦法的”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要給學(xué)生分散難度，使他們成功的到達(dá)知識(shí)的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，而且是后進(jìn)生特別自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的引導(dǎo)，使他們也通夠通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。不同水平的學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，學(xué)習(xí)的滿足感也油然而生，進(jìn)一步增加了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。榮譽(yù)感也可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有著特別強(qiáng)的榮譽(yù)感，他們學(xué)習(xí)興趣很大程度上取抉于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的效果。他們常常由因?yàn)榭嫉煤贸煽?jī)受到老師、家長(zhǎng)的贊賞而感到自豪，為保持這種獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，以期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，幾個(gè)鼓勵(lì)的眼神、手勢(shì)，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于是后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低難度，鼓勵(lì)其進(jìn)步。作為教師懂得表?yè)P(yáng)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,使學(xué)生“樂(lè)知”、“樂(lè)學(xué)”。
五、用形式多樣數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會(huì)不滿足于課本所學(xué)的知識(shí)。這時(shí)，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)活動(dòng) ……（未完，全文共2520字，當(dāng)前僅顯示1602字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》）