教學(xué)論文：如何有效開發(fā)小學(xué)生的習(xí)作素材

目錄/提綱：……
一、結(jié)合生活，采集素材
（一）、教會(huì)學(xué)生觀察，具備一雙慧眼
（二）、教會(huì)學(xué)生感悟生活，擁有一顆靈動(dòng)的心
二、加強(qiáng)閱讀，豐富素材
（一）引讀，豐富語言素材
（二）共讀，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容素材
三、依托文本，挖掘素材
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教學(xué)論文：如何有效開發(fā)小學(xué)生的習(xí)作素材
山美小學(xué) 劉銀花
【摘要】：“怕作文”是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。不但小學(xué)生怕，中學(xué)生怕，大學(xué)生也怕。主要原因是學(xué)生覺得沒內(nèi)容可寫，手中“無米”，寫出的作文內(nèi)容空洞。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)作規(guī)律有效地開發(fā)習(xí)作素材，可以從三方面著手：一、結(jié)合生活，采集素材，教會(huì)學(xué)生觀察和感悟生活的能力；二、加強(qiáng)閱讀，豐富素材，通過引讀和共讀，豐富語言和內(nèi)容方面的素材；三、教學(xué)過程中，依托一定的文本，挖掘素材。
【關(guān)鍵詞】：習(xí)作素材 生活素材 閱讀

“怕作文”是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。不但小學(xué)生怕，中學(xué)生怕，大學(xué)生也怕。主要原因是學(xué)生覺得沒內(nèi)容可寫，手中“無米”，寫出的作文內(nèi)容空洞。在作文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)生活，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，挖掘素材，開發(fā)資源
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，為寫作能力鋪設(shè)堅(jiān)定的基石。要想發(fā)現(xiàn)生活這個(gè)大舞臺(tái)中更多的生活素材，教師教會(huì)學(xué)生觀察具備一雙能“觀萬象”的慧眼，如同給了學(xué)生一把打開作文這把鎖的“金鑰匙”。
（二）、教會(huì)學(xué)生感悟生活，擁有一顆靈動(dòng)的心。
教師不光要在感性上讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，還要教他們?cè)诶硇詫用嫔嫌米约旱拇竽X去思考，用心靈去感受體會(huì)現(xiàn)有的生活素材，加深認(rèn)識(shí)。同一片飄落的黃葉，有的人看到的是滿目的蒼涼，有的人卻看到了新生的希望。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過看得見摸得著的表層現(xiàn)象，看到本質(zhì)的內(nèi)在的東西。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料，并能用心靈之筆描寫眼中所看，心中所感。
此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的感性東西上升到理性東西，由表及里的認(rèn)識(shí)，由此及彼的聯(lián)想。學(xué)會(huì)從風(fēng)雪中送來的雨傘上感受到真摯的，濃濃的親情；從狂風(fēng)暴雨中搖動(dòng)的小草上感覺到一個(gè)不屈的，敢于抗?fàn)幍纳�；讓他們能從勞�?dòng)者額頭滾動(dòng)的汗珠中體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)果實(shí)的珍貴，等等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察廣度、深度，提高收集有效信息的能力，學(xué)會(huì)感悟生活，擁有了這樣一顆靈動(dòng)的心，學(xué)生便能把自己對(duì)生活素材的感受與認(rèn)識(shí)真實(shí)地表達(dá)出來。這樣寫出來的文章才有深度。
二、加強(qiáng)閱讀，豐富素材
（一）引讀，豐富語言素材。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，更是積累習(xí)作素材的重要途徑。閱讀的基本功不好，要寫出高水平的習(xí)作談何容易？只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。
低年級(jí)時(shí)，閱讀可以先從朗讀入手。朗讀，可以通過語調(diào)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，淋漓盡致地表達(dá)感情，促發(fā)聯(lián)想，激發(fā)興趣。在學(xué)生學(xué)會(huì)拼音后，就可在老師、家長的陪同下，閱讀簡單的圖文結(jié)合的書籍。當(dāng)小學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后，便可高效率地海量閱讀。俗話說：不動(dòng)筆墨不讀書。因此，在學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后，教師可以要求每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本寫讀書筆記。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)課外的讀書筆記，讀懂文本中的習(xí)作例文、經(jīng)典課文，還要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多看報(bào)，多聽少兒廣播，多看電視節(jié)目，多看或多聽小學(xué)生寫的優(yōu)秀習(xí)作等，作好課外讀物的讀書筆記并反復(fù)吟誦。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，也可以課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)會(huì)時(shí)，校本課時(shí)開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象，幫助他們積累語言素材，提高語言的儲(chǔ)備量。只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富。大凡優(yōu)秀的作品，本身都在告訴我們，文章應(yīng)該怎么寫，不該怎么寫，只有多讀、讀懂名人大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，才能學(xué)到寫作的方法與技巧，并用到寫作實(shí)踐中去，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句才會(huì)涌向筆端，這樣自己的習(xí)作水平方可提高。
（二）共讀，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容素材。
對(duì)學(xué)生的要求是這樣，對(duì)教師本身的要求亦要如此。語文名師于永正老師說“語文教師必須是個(gè)自覺的讀者。 ……（未完，全文共3118字，當(dāng)前僅顯示1575字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：如何有效開發(fā)小學(xué)生的習(xí)作素材》）