教學(xué)論文：如何有效開發(fā)小學(xué)生的習作素材

目錄/提綱：……
一、結(jié)合生活，采集素材
（一）、教會學(xué)生觀察，具備一雙慧眼
（二）、教會學(xué)生感悟生活，擁有一顆靈動的心
二、加強閱讀，豐富素材
（一）引讀，豐富語言素材
（二）共讀，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容素材
三、依托文本，挖掘素材
……
教學(xué)論文：如何有效開發(fā)小學(xué)生的習作素材
山美小學(xué) 劉銀花
【摘要】：“怕作文”是一個普遍存在的現(xiàn)象。不但小學(xué)生怕，中學(xué)生怕，大學(xué)生也怕。主要原因是學(xué)生覺得沒內(nèi)容可寫，手中“無米”，寫出的作文內(nèi)容空洞。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習特點和習作規(guī)律有效地開發(fā)習作素材，可以從三方面著手：一、結(jié)合生活，采集素材，教會學(xué)生觀察和感悟生活的能力；二、加強閱讀，豐富素材，通過引讀和共讀，豐富語言和內(nèi)容方面的素材；三、教學(xué)過程中，依托一定的文本，挖掘素材。
【關(guān)鍵詞】：習作素材 生活素材 閱讀

“怕作文”是一個普遍存在的現(xiàn)象。不但小學(xué)生怕，中學(xué)生怕，大學(xué)生也怕。主要原因是學(xué)生覺得沒內(nèi)容可寫，手中“無米”，寫出的作文內(nèi)容空洞。在作文教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，認識生活，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，挖掘素材，開發(fā)資源
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略561字，正式會員可完整閱讀）……　
，為寫作能力鋪設(shè)堅定的基石。要想發(fā)現(xiàn)生活這個大舞臺中更多的生活素材，教師教會學(xué)生觀察具備一雙能“觀萬象”的慧眼，如同給了學(xué)生一把打開作文這把鎖的“金鑰匙”。
（二）、教會學(xué)生感悟生活，擁有一顆靈動的心。
教師不光要在感性上讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，還要教他們在理性層面上用自己的大腦去思考，用心靈去感受體會現(xiàn)有的生活素材，加深認識。同一片飄落的黃葉，有的人看到的是滿目的蒼涼，有的人卻看到了新生的希望。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過看得見摸得著的表層現(xiàn)象，看到本質(zhì)的內(nèi)在的東西。引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料，并能用心靈之筆描寫眼中所看，心中所感。
此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的感性東西上升到理性東西，由表及里的認識，由此及彼的聯(lián)想。學(xué)會從風雪中送來的雨傘上感受到真摯的，濃濃的親情；從狂風暴雨中搖動的小草上感覺到一個不屈的，敢于抗爭的生命；讓他們能從勞動者額頭滾動的汗珠中體會到勞動的艱辛，勞動果實的珍貴，等等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察廣度、深度，提高收集有效信息的能力，學(xué)會感悟生活，擁有了這樣一顆靈動的心，學(xué)生便能把自己對生活素材的感受與認識真實地表達出來。這樣寫出來的文章才有深度。
二、加強閱讀，豐富素材
（一）引讀，豐富語言素材。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，更是積累習作素材的重要途徑。閱讀的基本功不好，要寫出高水平的習作談何容易？只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。
低年級時，閱讀可以先從朗讀入手。朗讀，可以通過語調(diào)的輕重緩急、抑揚頓挫，淋漓盡致地表達感情，促發(fā)聯(lián)想，激發(fā)興趣。在學(xué)生學(xué)會拼音后，就可在老師、家長的陪同下，閱讀簡單的圖文結(jié)合的書籍。當小學(xué)生進入中年級后，便可高效率地海量閱讀。俗話說：不動筆墨不讀書。因此，在學(xué)生進入中年級后，教師可以要求每人準備一個積累本寫讀書筆記。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)課外的讀書筆記，讀懂文本中的習作例文、經(jīng)典課文，還要不斷地鼓勵學(xué)生多讀書，多看報，多聽少兒廣播，多看電視節(jié)目，多看或多聽小學(xué)生寫的優(yōu)秀習作等，作好課外讀物的讀書筆記并反復(fù)吟誦。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，也可以課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習運用。在班隊會時，校本課時開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象，幫助他們積累語言素材，提高語言的儲備量。只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富。大凡優(yōu)秀的作品，本身都在告訴我們，文章應(yīng)該怎么寫，不該怎么寫，只有多讀、讀懂名人大家的作品，達到心領(lǐng)神會的程度，才能學(xué)到寫作的方法與技巧，并用到寫作實踐中去，寫作時大量生動的語句才會涌向筆端，這樣自己的習作水平方可提高。
（二）共讀，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容素材。
對學(xué)生的要求是這樣，對教師本身的要求亦要如此。語文名師于永正老師說“語文教師必須是個自覺的讀者。 ……（未完，全文共3118字，當前僅顯示1575字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：如何有效開發(fā)小學(xué)生的習作素材》）