教學論文：在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力

教學論文：在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力
華僑小學 方傳明
《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動�！薄皩嵭腥巳藢W有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學”。等等這些都強調(diào)了數(shù)學學習內(nèi)容的運用價值——能適應(yīng)未來社會的需要。學生是學習的主體，不是知識的容器。我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)傳授數(shù)學知識、技能外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，開展有效的數(shù)學實踐活動。充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能把知識變成學生自己的財富。
一、在數(shù)學實踐活動中激發(fā)學生的興趣。
心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學習的最好興趣，乃是對所學材料的興趣�！睗夂竦呐d趣是促進學生參與學習的前提，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)
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面積的計算公式。這樣通過實踐，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
２、培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)新能力。
學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能只在一朝一夕，更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實現(xiàn)。數(shù)學實踐活動能張揚學生的個性，較好地體現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在教學平面圖形結(jié)束后，讓學生用所學的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實踐活動既培養(yǎng)了學生運用基本知識的能力，更加有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有的同學拼成了國旗的圖案，有的還設(shè)計了北京奧運會的會徽等。自學能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，通過學生的自學才能積累創(chuàng)新的素材。因此在教學中更應(yīng)重視發(fā)揮學生的主體作用，通過自學、操作、嘗試等活動，讓學生多思、多試，主動去獲取知識，提高自學能力和創(chuàng)造潛能。
３、培養(yǎng)口頭表達能力。
說理是理解的表達，學生多說理可以了解學生理解的程度如何。因為只有理解清楚才會說理透徹、解答正確。所以我在教學中經(jīng)常開展“說一說”、“議一議”等活動，引導學生主動參與教學全過程，主動地去創(chuàng)造學習，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。特別是在具體操作中學生經(jīng)常會碰到疑難問題，單憑自學很難解決，于是就引導他們分組議一議，以求相互之間對不理解之處得到啟發(fā)和幫助。
４、培養(yǎng)綜合實踐能力。操作活動是手與腦、手與眼、手與口的協(xié)同活動，并對客觀事物的感知過程。在實踐過程中應(yīng)將動手操作與觀察、思維等緊密結(jié)合起來。這就要求教師在指導學生操作時不僅要引導怎樣擺、拼、數(shù)、算，還要將獲得的知識進行分析、比較、綜合，以促進智力活動的內(nèi)化。讓操作、思維、觀察、表達相輔相成，讓做、思、述真正融為一體，使學生的認識水平和實踐能力不斷提高。
三、在數(shù)學實踐活動中提高學生體驗生活的能力
偉大的數(shù)學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之變，生物之鏈；日用之繁，無一不用數(shù)學�！爆F(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學生的社會實踐活動，突破了數(shù)學課堂教學的封閉狀態(tài)，讓學生置身于一種開放的、動態(tài)的、主動的、多元的學習環(huán)境中，將知識與經(jīng)驗，理論與實踐，學校與家庭、社會有機地結(jié)合起來。讓學生在豐富、_的自然體驗、社會體驗、文化體驗、勞動體驗等活動中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把數(shù)學知識融會貫通，體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
例如“六一”前夕學校按每人8元給各班自行購買圖書贈送給每個班級，充實班級圖書角的書籍。我就請同學們擔任學校購書采購員，調(diào)查圖書市場，設(shè)計最佳購書方案。學生的積極性非常高，利用星期天去各書店進行調(diào)查，各書店在“六一”期間都實行了優(yōu)惠銷售，兒童書店與新華書店的書價相同，兒童書店的圖書全部實行“八折”銷售，新華書店是買5本送一本。學生調(diào)查后又進行計算、比較，最后設(shè)計出了最佳的購書方案。
這種貼近生活、有效的實踐活動，使學生真正體會到生活中充滿了數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，感受到數(shù)學的真諦與價值。真正感悟到數(shù)學不是空洞、枯燥乏味的，也不是高深莫測的，而是實實在在的、豐富多彩的。從而使學生喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學，增強了學好數(shù)學的信心，提高了學習數(shù)學的積極性。
四．在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
學以致用是數(shù)學教學的一個基本原則�！缎抡n程標準》中指出：“教師應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng) ……（未完，全文共3561字，當前僅顯示1798字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學能力》）