教學(xué)論文：在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

教學(xué)論文：在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
華僑小學(xué) 方傳明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”“實(shí)行人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”。等等這些都強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用價(jià)值——能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、技能外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，開展有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。
一、在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好興趣，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”濃厚的興趣是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)
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面積的計(jì)算公式。這樣通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
２、培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能只在一朝一夕，更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，較好地體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在教學(xué)平面圖形結(jié)束后，讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實(shí)踐活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)的能力，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的同學(xué)拼成了國旗的圖案，有的還設(shè)計(jì)了北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽等。自學(xué)能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，通過學(xué)生的自學(xué)才能積累創(chuàng)新的素材。因此在教學(xué)中更應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自學(xué)、操作、嘗試等活動(dòng)，讓學(xué)生多思、多試，主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高自學(xué)能力和創(chuàng)造潛能。
３、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
說理是理解的表達(dá)，學(xué)生多說理可以了解學(xué)生理解的程度如何。因?yàn)橹挥欣斫馇宄艜?huì)說理透徹、解答正確。所以我在教學(xué)中經(jīng)常開展“說一說”、“議一議”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，主動(dòng)地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。特別是在具體操作中學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到疑難問題，單憑自學(xué)很難解決，于是就引導(dǎo)他們分組議一議，以求相互之間對(duì)不理解之處得到啟發(fā)和幫助。
４、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。操作活動(dòng)是手與腦、手與眼、手與口的協(xié)同活動(dòng)，并對(duì)客觀事物的感知過程。在實(shí)踐過程中應(yīng)將動(dòng)手操作與觀察、思維等緊密結(jié)合起來。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)不僅要引導(dǎo)怎樣擺、拼、數(shù)、算，還要將獲得的知識(shí)進(jìn)行分析、比較、綜合，以促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化。讓操作、思維、觀察、表達(dá)相輔相成，讓做、思、述真正融為一體，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力不斷提高。
三、在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生體驗(yàn)生活的能力
偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微；火箭之速，化工之巧；地球之變，生物之鏈；日用之繁，無一不用數(shù)學(xué)�！爆F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置身于一種開放的、動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐，學(xué)校與家庭、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生在豐富、_的自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、文化體驗(yàn)、勞動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
例如“六一”前夕學(xué)校按每人8元給各班自行購買圖書贈(zèng)送給每個(gè)班級(jí)，充實(shí)班級(jí)圖書角的書籍。我就請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任學(xué)校購書采購員，調(diào)查圖書市場(chǎng)，設(shè)計(jì)最佳購書方案。學(xué)生的積極性非常高，利用星期天去各書店進(jìn)行調(diào)查，各書店在“六一”期間都實(shí)行了優(yōu)惠銷售，兒童書店與新華書店的書價(jià)相同，兒童書店的圖書全部實(shí)行“八折”銷售，新華書店是買5本送一本。學(xué)生調(diào)查后又進(jìn)行計(jì)算、比較，最后設(shè)計(jì)出了最佳的購書方案。
這種貼近生活、有效的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。真正感悟到數(shù)學(xué)不是空洞、枯燥乏味的，也不是高深莫測(cè)的，而是實(shí)實(shí)在在的、豐富多彩的。從而使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
四．在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng) ……（未完，全文共3561字，當(dāng)前僅顯示1798字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力》）