幼兒園幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

目錄/提綱：……
一、心理的準(zhǔn)備
1、消除幼兒的緊張情緒
3、增強(qiáng)幼兒的自信心
二、習(xí)慣的準(zhǔn)備：
2、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣
3、養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣
4、培養(yǎng)正確書寫的習(xí)慣
三、能力的準(zhǔn)備
四、物質(zhì)的準(zhǔn)備
五、調(diào)整好幼兒生活規(guī)律
六、具體準(zhǔn)備
……
幼兒園幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

首先，我代表大（1）班的兩位老師對(duì)你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說一聲：謝謝！

我們的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活，是我們熱切關(guān)注的問題。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)后會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)的情況，最常見的問題是：1、坐不住。2、自我管理能力差，經(jīng)常丟失學(xué)習(xí)用品。3、交往能力差，不敢主動(dòng)親近老師和同伴，產(chǎn)生孤獨(dú)感。4、課程緊，作業(yè)多，產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)情緒。

因此我們的當(dāng)務(wù)之急是把這些問題解決好，只有把這些問題解決好了孩子才能順利適應(yīng)小學(xué)生活，才能更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。那么我們應(yīng)幫助孩子做好哪些方面的準(zhǔn)備呢？

一、 心理的準(zhǔn)備

新生入學(xué)時(shí)，很多孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生各種不適應(yīng)的情況。他們感到小學(xué)環(huán)境陌生，教師關(guān)注自己太少，上課的時(shí)間長(zhǎng)，作業(yè)多，部分孩子出現(xiàn)了身體疲勞、睡眠不足、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是因?yàn)樾睦韷毫Υ�，精神�?fù)擔(dān)重導(dǎo)致的。

1、消除幼兒的緊張情緒。

孩子來到一個(gè)陌生的環(huán)境，總會(huì)在心理上產(chǎn)生一定的情緒，興奮、或新奇、或緊張、或害怕。

因此家長(zhǎng)和我們首先要幫助幼兒消除不良情緒，培養(yǎng)孩子對(duì)小學(xué)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略894字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，家長(zhǎng)要注意觀察孩子的情緒，遇到孩子情緒低落時(shí)，要及時(shí)了解情況，并且?guī)椭⒆咏鉀Q困難，同時(shí)多用正面鼓勵(lì)的話語引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子的自信心。

二、習(xí)慣的準(zhǔn)備：

英國(guó)作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，可以收獲性格，播種性格，可以收獲命運(yùn)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的源泉，也是一個(gè)人終身受益的財(cái)富。因此在入小學(xué)前孩子們就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)專注聽講的習(xí)慣。
“坐不住”是剛?cè)雽W(xué)的新生中最常見的問題 。坐不住地主要原因是孩子注意力不集中，沒有養(yǎng)成專注聽講的習(xí)慣。幼兒園大班一節(jié)課的時(shí)間是30分鐘而小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，課堂的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的注意力就會(huì)分散，就會(huì)坐不住，為了讓孩子順利的適應(yīng)小學(xué)課堂，我們?cè)谧詈蟮膬蓚�(gè)月里已經(jīng)將上課時(shí)間延長(zhǎng)，由以前的30分鐘改為40分鐘，逐步培養(yǎng)孩子的注意力。讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生的課堂時(shí)間。

同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在假期有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)安靜地坐一段時(shí)間，這個(gè)時(shí)間讓孩子自己安排，比如閱讀、畫畫等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的注意力。

解決“坐不住”問題的另一方面是要讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。會(huì)聽的孩子才會(huì)學(xué)，許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣。傾聽是一種很自然的接受方式，也是學(xué)習(xí)最好的方法，孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材，同時(shí)也擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。因此，家長(zhǎng)在家要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒聽的機(jī)會(huì)，如：聽一些動(dòng)聽的故事、優(yōu)美的音樂等，培養(yǎng)孩子聽的興趣。家長(zhǎng)也可給孩子閱讀報(bào)紙上的新聞，提高幼兒聽的能力，因?yàn)樵谛W(xué)課堂上專心聽講可以說是孩子獲取知識(shí)最有效、最直接的途徑。

2、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

閱讀能幫助孩子學(xué)習(xí)，尤其能促進(jìn)孩子的自主性學(xué)習(xí)。因?yàn)樵陂喿x過程中，孩子的各種感官都會(huì)參與其中，如：看、想、講等。這學(xué)期，我們兩位教師也很注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，例如在區(qū)域游戲中，陪孩子一起看圖書，利用空余時(shí)間，教孩子看圖講故事等等。

在家里，家長(zhǎng)也要為孩子多提供閱讀的時(shí)間，增強(qiáng)孩子閱讀的機(jī)會(huì)。開始時(shí)可以先讓孩子看一些講述過的圖書，這樣孩子容易理解圖書的內(nèi)容，激起孩子閱讀的興趣，慢慢地再讓孩子看一些沒講過的圖書，讓孩子自己看、自己講，逐步提高孩子的閱讀能力。特別是要堅(jiān)持，家長(zhǎng)可在每天晚飯后讓孩子隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。閱讀不但能增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且能促進(jìn)知識(shí)的吸收。

3、養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。

孩子的思考是與生俱來的，讓孩子獨(dú)立地思考，養(yǎng)成思索、探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的源泉。我們不論是在課堂上還是在一日活動(dòng)中，都注重創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子勤思考。例如：對(duì)生活中遇到的問題不是急于回答，而是先讓孩子自己去想，自己交流討論，孩子自己動(dòng)腦得到的答案遠(yuǎn)比老師提供的來得有效、記得牢。尤其是孩子在不斷思索、不斷探索中，思維品質(zhì)得到了一定的訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成凡事思考的習(xí)慣，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)是極為有利的。

家長(zhǎng)在平時(shí)也要注意啟發(fā)孩子多思考，例如當(dāng)看到新鮮事物時(shí)，孩子如果提出了問題，家長(zhǎng)可以讓孩子先思考問題的答案，孩子不知道答案時(shí)，可以和孩子一起尋找答案，千萬不能敷衍了事，打消了孩子思考的積極性。當(dāng)孩子沒有發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我們可以對(duì)孩子多問幾個(gè)為什么？讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題再解決問題，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)正確書寫的習(xí)慣。

在幼兒園里由于孩子的手腕肌肉還不發(fā)達(dá)，因此我們沒有過于對(duì)孩子提出寫字的要求。但到了大班下學(xué)期，為了做好幼小銜接，我們也適當(dāng)進(jìn)行了一些書寫訓(xùn)練，如：寫數(shù)字、做算術(shù)、學(xué)寫自己的名字等，但量比較少。我們的目的并不在于孩子會(huì)認(rèn)多少字、會(huì)寫多少字，而是為了讓孩子學(xué)會(huì)正確地握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

孩子在寫字時(shí)家長(zhǎng)不僅僅要看孩子寫對(duì)了沒有，更應(yīng)著重進(jìn)行書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，如胸離桌子一拳、眼離本子一尺、手離筆尖一寸等，讓幼兒知道正確的書寫姿勢(shì)，在寫漢字時(shí)一定要注意筆順，養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣，為孩子今后入小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、能力的準(zhǔn)備

1、自理能力

進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。

這學(xué)期，我們老師已經(jīng)很注重培養(yǎng)幼兒的自理能力，例如：讓幼兒自己整理書包及其他學(xué)習(xí)用品等，如廁、喝水等由原來的教師統(tǒng)一安排，變成自己主動(dòng)要求。

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